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Título : ESTUDIO DE LAS FORMACIONES MOTIVACIONALES DE LAS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO “Dr. JORGE CARRERA ANDRADE” DE GUAYAQUIL
Autor : AGUA SOLÓRZANO, FRANCIA JEOCONDA
Tutor(es): Fabián Ponce Ortíz
Palabras clave : FORMACIONES MOTIVACIONALES
AUTOVALORACION
PROYECTO DE VIDA
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicologicas
Tipo: bachelorThesis
Resumen : La presente investigación refleja algunos elementos teórico - científicos y reflexiones de la vida cotidiana de los actores educativos encuestados, respecto a las dificultades de las estudiantes en la estructuración de su autovaloración personal – social en sintonía con la organización y formación de su perfil motivacional sustentado en motivos, necesidades y expectativas que faciliten su adaptación a las dificultades escolares y su eficiente relación familiar y comunitaria. El análisis de esta problemática se ejecuta a través de la descripción de las formaciones motivacionales que tienen las estudiantes en relación a la autovaloración y proyecto de vida; además de los mecanismos de influencia de dichas formaciones. La investigación se sustenta en un diseño no experimental, transaccional descriptivo de gran utilidad para recolectar, analizar y vincular datos cuantitativos y cualitativos procesados a través técnicas estadísticas. El estudio considera una muestra aleatoria de veinte estudiantes entre 16 y 17 años, veinte docentes y veinte padres de familia a quienes se les aplica un cuestionario con 10 preguntas cerradas y semicerradas con la interrogante por qué de su apreciación; las mismas que se califican mediante procesos estadísticos considerando tres dimensiones: formación motivacional, autovaloración y proyecto de vida. La interpretación de los resultados permite apreciar que la autovaloración de unas estudiantes de la muestra acepta que no poseen una estructuración adecuada por la falta de conocimiento profundo de sí mismo; de sus capacidades y habilidades; hay poca elaboración personal; otras estudiantes reflejan una adecuada valoración por los sentimientos, que afloran al sentir que son valiosas como individuos, lo que se asocia al mejor rendimiento escolar. El trabajo investigativo constituye un aporte en el estudio de los procesos motivacionales, resaltando las necesidades de que los docentes tienen el ineludible compromiso de educar íntegramente a los/las estudiantes fundamentándose en estrategias pedagógicas que eleven los niveles de motivación, la autoestima y la autorregulación personal social
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/13276
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