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Título : El sistema unidocente como estrategia curricular.
Otros títulos }: Diseño de un currículo comunitario aplicado a la escuela unidocente.
Autor : Yépez Llaguno, Emma Jenifer
Asesor(es): Avilés Boza, Víctor
Palabras clave : CURRÍCULO COMUNITARIO
EDUCACIÓN
Fecha de publicación : 2010
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : Yépez Llaguno, E. (2010). El sistema unidocente como estrategia curricular.
Tipo: bachelorThesis
Resumen : La situación de la educación en el Ecuador es dramática, caracterizada, entre otros, por los siguientes indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, tasas de repetición y deserción escolares elevadas, mala calidad de la educación y deficiente infraestructura educativa y material didáctico. Los esfuerzos que se realicen para revertir esta situación posibilitarán disponer de una población educada que pueda enfrentar adecuadamente los retos que impone el actual proceso de apertura y globalización de la economía. La educación rural es un ámbito que requiere de un desarrollo curricular acorde con su potencial social y productivo, mediante un diálogo cultural entre la identidad que caracteriza la ruralidad tal como hoy se manifiesta y la cultura actual, globalizante, que llega desde distintos medios, y, a la vez, que se oriente a desarrollar componentes culturales, científico-tecnológicos y productivos para posibilitar una autonomía en las personas en cuanto sean capaces de construir y reconstruir su entorno. Esto requiere de la creación de espacios curriculares flexibles reconstruidos institucional y asociativamente desde las escuelas y una dinámica didáctica abierta al entorno social y natural. La categoría del entorno constituye una base curricular y didáctica muy importante para desarrollar el conocimiento, la investigación y la actuación el servicio educativo de la población rural requiere formas alternativas de organización, preparación específica de los docentes, proyectos curriculares adecuados, es decir, requiere la revisión y adecuación de una serie de componentes y dispositivos de la gestión educativa que permitan la construcción de respuestas adecuadas a las demandas actuales de ésta población en materia educativa, la desventajas en que se encuentra la población rural con respecto a la urbana se ven reflejadas en la problemática en materia de educación, con las siguientes características; los alumnos no disponen de suficientes materiales y textos , predomina un bajo nivel relativo del salario de los maestros, existen malas condiciones materiales de las escuelas, hay una corta duración relativa del año escolar, hay un uso ineficiente del tiempo de clase, hay carencias de textos y materiales adecuados para el aprendizaje, los niños (as) tienen heterogeneidad de edades y con ritmos de aprendizajes diferentes, los niños(as) presentan carencias nutricionales, la planta física y mobiliario son inadecuados e insuficientes, escasas visitas de asesoría y seguimiento a los maestros, niños (as) que llegan a 4to grado sin entender lo que leen y a comunicarse por escrito, la solución a estos problemas se conseguirá en la medida en que los involucrados en este problema que no solamente es de tipo pedagógico, podamos construir una propuesta donde intervengan los diferentes actores directamente involucrados para ofrecer una propuesta educativa capaz de mejorar la calidad de la enseñanza – aprendizaje en las escuelas rurales y especialmente proporcionar al educador de escuelas unidocentes una metodología donde el educador se reconozca como un ser humano capaz de crear espacios de aprendizajes en los que él y los niños (as) desarrollen sus potencialidades, acrecienten sus habilidades sean sujetos participativos y ejercitadores de sus derechos y responsabilidades, haciendo que la vida ingrese a la escuela con sus vivencias y la de los niños (as) y de esta manera aspirar que el educador ya no dicte sus clases, las organizará para que los niños (as) sean activos comunicadores de su mundo interior hacia el exterior y; podrán entonces leer a ese mundo lo comprenderán y lo transformaran.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/15226
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