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Título : Motricidad fina para el desarrollo de la escritura.
Otros títulos }: Elaboración y ejecución de una guía de ejercicios didácticos.
Autor : Barros Morante, Mercy Nicolaza
Castro Preciado, Flor Alexandra
Asesor(es): Elizalde Cordero, Cecilia
Palabras clave : MOTRICIDAD FINA
LECTOESCRITURA
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : Barros Morante, M., y Castro Preciado, F. (2011). Motricidad fina para el desarrollo de la escritura.
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El objetivo de esta investigación, es estudiar la forma en que los estudiantes de segundo de básica comprenden, producen y adquieren el lenguaje. Se pretende ayudar a solucionar el problema de motricidad fina en su escritura, a través de una guía de ejercicios, constituyéndose en la obligación y responsabilidad de los directivos, representantes legales y docentes, buscar los medios necesarios para inculcar, fomentar y aplicar los ejercicios básicos para mejorar desde temprana edad los problemas que afectan a la escritura y que repercute en las diferentes habilidades que el niño pueda desarrollar como son en el desempeño escolar, como principios fundamentales que permiten alcanzar su desarrollo integral. Cuando el niño no ejercita la motricidad fina, disminuye su motivación para aprender y no estará preparado para las situaciones a las que se enfrenta. Debido a que la motivación se presenta a través de una necesidad, los niños en etapa escolar precisan de un constante aprendizaje motoras finas para adquirir nuevas aptitudes o perfeccionar las que posee y así obtener un mejor desenvolvimiento en el ambiente donde se desarrolla. Los niños son diferentes unos de otros, por lo tanto su capacidad para aprender no es igual a la de sus compañeros; muchas veces el aprendizaje puede dificultarse si el niño no está preparado. El aprendizaje va a depender del desarrollo de la motricidad fina de cada individuo. La falta de aplicación de una guía de ejercicios didácticos adecuada ocasiona que el estudiante pierda el interés por leer y escribir esto ocasiona, bajo nivel de comprensión lectora, escritura de palabras incorrecta y fallas de caligrafía y ortografía. La metodología de la investigación es descriptiva, explicativa y de campo, apoyada en un análisis de contenido de bibliografía, textos e información de internet. Los instrumentos que se utilizaron fueron de las técnicas primarias: observación y la entrevista. Con el fin de conseguir información veraz, se realizó una reunión para promover una encuesta, que consto de un cuestionario de entre 10 preguntas abiertas dirigida a los docentes, y representantes legales, las mismas que apoyaron con sugerencias la investigación.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/15272
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