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Título : El desarrollo del pensamiento crítico en la formación profesional de la carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Península de Santa Elena
Otros títulos : Diseño de una guía metodológica para el docente
Autor: Salinas Aquino, Marjorie Lastenia
Palabras clave : PENSAMIENTO CRÍTICO;METODOLOGIA;ESTRATEGIAS PEDAGOGICA
Fecha de publicación : 2011
Editorial: Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Abstract: Las Instituciones de Educación Superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de unos sentidos críticos y capaces de analizar los problemas, buscar soluciones, aplicar estrategias y asumir responsabilidades sociales. Para alcanzar estos objetivos, es necesario reformular los planes de estudio, utilizar nuevos y adecuados métodos, facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedagógicos y didácticos y fomentarlos para propiciar la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo. La Guía Metodológica ayudará a los docentes en estrategias para que los estudiantes puedan desarrollar un pensamiento crítico y creativo. Los aspectos más importantes del marco teórico se refieren al pensamiento crítico. Para la investigación se ha seleccionado el paradigma cualicuantitativo y la modalidad de Proyecto Factible. Las variables a manejarse en la investigación son: El desarrollo del Pensamiento Crítico y diseño de una Guía Metodológica para el docente. La población a investigarse son los estudiantes y los docentes de la carrera. Los datos que se obtengan de la investigación serán procesados y presentados en cuadros y gráficos estadísticos con su respectiva interpretación. El alcance del estudio es facilitar a los docentes una metodología activa para que pueda mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, a través del diseño de una Guía Metodológica que se presenta como propuesta y que beneficiará tanto a los docentes como a los estudiantes ya que podrán encontrar las herramientas innovadoras que le permitan desarrollar las operaciones mentales para construir un aprendizaje significativo.
Higher Education Institutions should educate students to become citizens well informed and deeply motivated, provided a critical and able to analyze problems, find solutions, strategies and assume social responsibilities. To achieve these objectives, it may be necessary to recast curricula, using new and appropriate methods, to facilitate access to new pedagogical approaches and teaching and promoted in order to facilitate the acquisition of skills, competencies and skills for communication, creative analysis and critical, independent thinking and teamwork. The methodological guide will help teachers in strategies to enable students to develop critical thinking, creative. The most important aspects of the framework will address critical thinking. For the research paradigm has been selected qualitative and quantitative and feasible project modalities. The variables to be handled in the research are: critical thinking and design of a methodological guide for teachers. The research population is students and teachers of the race. The data obtained from the research will be processed and presented in tables and graphs with their respective statistical interpretation. The scope of the study is to give teachers an active methodology that can improve the teaching-learning process, through the design of a methodological guide is presented as a proposal which will benefit both teachers and students as they can find innovative tools that allow them to develop mental operations to construct meaningful learning.
Resumen : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/18747
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educación Superior

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