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Título : Diagnóstico de las necesidades de capacitación andragógica de los docentes del Quinto Año de la Escuela de Derecho de la Universidad Técnica de Machala, para optimizar su labor profesional
Otros títulos }: Diseño de un módulo alternativo
Autor : Sarango Sánchez, Pedro Marcos
Director(es): Yépez Aldás, Edison
Palabras clave : MÉTODOS DE CAPACITACIÓN
DOCENTES DE ENSEÑANZA SUPERIOR
OCUPACIONES PROFESIONALES
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de Guayaquil. Unidad de Post- Grado Investigación y Desarrollo. Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior
Tipo: bachelorThesis
Resumen : La tesis corresponde,a la modalidad investigativa de proyectos factibles,la misma que después de la revisión bibliográfica,de varios exponentes de Andragogía tales como: Márquez Adriana,María Vidal Ledo,Savicevic,Ludotosk Bernanrd,Adam Knowels,Castro,entre otros de reconocida relevancia,epistemológica.Complementada con el trabajo de campo,la observación, entrevista y encuesta,en donde se obtuvo información sobre las experiencias andragógicas de alumnos docentes y autoridades del nivel superior,se pudo determinar que no existe la capacitación respectiva de los docentes en Andragogía, presentándose la necesidad de implementar dentro del pensum de estudio; encuentros, seminarios,talleres,andragógicos,para mejorar la calidad;se analizó las siguientes variables: Independiente“Diagnóstico de las necesidades de capacitación andragógica de los docentes del quinto año de la escuela de derecho de la UTMACH; dependiente “Para optimizar su labor profesional; “Diseño de un módulo alternativo. Para despejar estas incógnitas, trabajamos con una muestra de 188 informantes .Permitiéndonos comprobar que más del 60%de los informantes no utilizan ni conocen la andragogía como método de aprendizaje,se atiende la necesidad de diseñar una propuesta andragógica para viabilizar la enseñanza-aprendizaje a través de un módulo señalando las características que debe tener el maestro de Andragogía,la función que cumple, estrategias,métodos y técnicas que se deben utilizar.Este diseño modular innovador, didáctico,metodológico va a permitir dinamizar y orientar los procesos utilizados por el maestro,y; a través de este modelo se logrará una integración total de un alumno dinámico,crítico,reflexivo,por consiguiente un alumno de calidad, formado acorde a las exigencias científico-técnicas actuales.
The thesis corresponds to feasible projects investigative mode,the same as after the literature review,several examples of Andragogy such as Adriana Marquez,Maria Vidal Ledo,Savicevic,Ludotosk Bernanrd,Adam Knowels,Castro,among others of recognized relevance,epistemológica.Complementada with field work,observation,interview and survey where information was obtained on the, experiences of students andragogic teachers and higher level officials,it was determined that there is no relevant training of teachers in Andragogy,presenting the need to implement into the curriculum of study, meetings,seminars,workshops,andragogical,to improve quality,we analyzed the following variables:Independent "Assessment of andragogical training needs of teachers in the fifth year of school UTMACH right; dependent "to optimize their professional work ,"Designing an alternative module.To remedy these unknowns,we work with a sample of 188 respondents.Allowing found that more than 60% of the respondents do not use or know andragogy as a learning method, addressing the need to design a viable proposal for teaching adult education teaching-learning through a module pointing out features that should be the master of Andragogy,the role,strategies,methods and techniques to be utilizar.Este innovative modular design,didactic,methodological boost will enable and guide the processes used by the teacher and,through this model will achieve a full integration of a student dynamic,critical,reflective,therefore a student quality,made according to the current scientific and technical requirements
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/2067
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