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Título : Habilidades perceptivas visuales en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños de 5 a 6 años.
Otros títulos }: Elaboración y aplicación de guía didáctica para docentes y representantes legales.
Autor : Chica Matute, Juliana Elizabeth
Director(es): Álvarez Oña, Luz Dolores MSc.
Palabras clave : HABILIDADES PERCEPTIVAS VISUALES
APRENDIZAJE
LECTOESCRITURA
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : La percepción visual implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales, asociándolos con experiencias previas. Durante los años de preescolar, gracias a la actividad perceptiva, el niño aprende a explorar, reconocer y discriminar objetos o formas por medios táctiles y visuales, con una dependencia gradualmente mayor, de las claves de reconocimiento visual. Una escritura exitosa requiere el desarrollo de habilidades de percepción visual. Estas Habilidades ayudan a niños a obtener y organizar información visual del ambiente e interpretar lo que ven. El problema que se detectó es que las habilidades perceptivas visuales en el aprendizaje de la lectoescritura no son desarrolladas en los niños de 5 a 6 años, esto originó la presente investigación científica que tiene como objetivo analizar la influencia de las habilidades perceptivas visuales en el aprendizaje de la lectoescritura de los niños de 5 a 6 años a través de la elaboración y aplicación de una guía didáctica para docentes y representantes legales. La investigación corresponde al paradigma cuanti-cualitativo y la modalidad es de proyecto factible porque contó con el apoyo de la comunidad educativa y de la Escuela Fiscal Mixta Vespertina “Francisco Robles García”. Los contenidos científicos que se analizaron son la base de la fundamentación teórica, que se apoyó además en enfoques Filosóficos, Psicológicos, Pedagógico, Sociológico y Legal. A la muestra poblacional se aplicó la técnica de la entrevista al (Director) y encuesta Personal docente y Representantes legales), que permite a través de un cuestionario recoger información sobre el conocimiento que tenían del problema y las expectativas que podía generar la propuesta. Se realizó la tabulación, representación en cuadro, gráfico y análisis de cada una de las preguntas, análisis que permitió observar a la investigadora la aceptación que tuvo la propuesta. Todo lo anterior permite comprender la importancia del planteamiento del problema y las posibles alternativas de solución que se las enuncian en las conclusiones y recomendaciones, que servirá para mejorar la práctica pedagógica del docente.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/22048
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