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Título : Habilidades socio afectivas de los niños de 5 a 6 años con movimientos estereotipados.
Otros títulos }: Diseño y ejecución de seminario taller para docentes y representantes legales.
Autor : Garófalo Bravo, Rita Ana
Director(es): Infante Orellana Mariela Mag. Ab.
Palabras clave : Habilidades Socio afectivas
Movimientos estereotipadas
Seminario
Socio-affective skills
Stereotyped Movements
seminary
Fecha de publicación : 2013
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : La Escuela Fiscal No 183 “Emma Esperanza Ortiz” y pertenece al Distrito 5, que se encuentra ubicada en el área Comunal de Sauce VI, en la parroquia Tarquí, Provincia del Guayas, El estudio realizado permite analizar detenidamente en forma focal, la influencia existente entre el cerebro y las emociones del niños/a, es importante la relación de la maestra y los niños y los benéficos que se presentan. Los estudiantes presentan un comportamiento motor repetitivo, que suele parecer impulsivo y no es funcional. Los movimientos estereotipados pueden incluir agitar las manos, balancearse, jugar con las manos, golpetear con los dedos, girar objetos, dar cabezazos, morderse, pincharse la piel o los orificios corporales, o golpear distintas partes del propio cuerpo. Es trascendental porque con la metodología que se aplicará se logrará vivenciar y fortalecer su desarrollo de las habilidades socio afectivo en niños con movimientos estereotipados para el mejoramiento de su nivel de aprendizaje y exteriorizar la realidad de la problemática de su entorno para formar niños con espíritu de líderes humanísticos y que sean aceptados por la sociedad. El maestro, la familia y su entorno son las bases para crear en los niños y niñas una estructura de valores que ayuden a mejorar la conducta de los niños que presentan movimientos estereotipados que logren una conciencia de actitudes positivas y autoestima Es importante que las relaciones socio afectivas se encuentren estimuladas en todo momento de la vida de un niño aun cuando padezca de un problema de movimientos estereotipados. Con la propuesta se beneficiarán los niños quienes están en proceso de formación donde por medio de actividades especiales se logrará desarrollar las habilidades sociales, afectivas y emocionales que tanto hace falta para que su autoestima no sufra alteraciones negativas sino que más bien sea reforzado.
The “Emma Esperanza Ortiz” No. 183 School belongs to the district 5, which is located in the communal area of sauce VI, in Tarqui parish, of the Guayas province. The investigation done permits to analyze carefully, the influence that exists between the brain and the emotions of the boys and girls, the relationship between teachers and children is very important and the benefits that are presented. Students present a repetitive motor behavior; it often seems an impulsive behavior and it is not functional. The stereotyped movements can include waving the hands, to swing, play with hands, to hit with fingers, turn objects, biting, to prick the skin or the corporal orifices, or to hit different parts of their proper body. It is transcendental because through the methodology that will be applied will achieve experiencing and fortify the development of the socio-affective skills in children with stereotyped movements to the improvement of their learning level and to exteriorize the reality of the problematic of the environment to train children with spirit of humanistic leaders accepted by society. Teacher, family and the environment are the bases to build in children a structure of values that help them to improve the children behavior who present stereotyped movements that achieve a conscience of positives attitudes and esteem. Is important that the relationship socio-affective are found stimulated all the moment of the children life even when children suffer of a stereotyped movements problem. With this proposal the beneficiaries will be children who are in formation process that through special activities will get to develop the social, affective, and emotional skills, needed to avoid that their esteem cannot suffer negatives alterations if not it will be reinforced.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/22124
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