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Título : Proceso de inclusión y capacitación docente para casos de niños y niñas autistas del primer año de educación básica de la UTE 14, parroquia Chirijo cantón Milagro provincia del Guayas años 2012
Otros títulos }: Diseño y ejecución de un sistema de talleres de capacitación dirigido a docentes
Autor : Cevallos Vizuete, Mónica Patricia
Director(es): Peña Hojas, Aura
Palabras clave : ESCUELA REGULAR
AUTISMO
INCLUSION
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : Proceso de inclusión y capacitación docente para casos de niños y niñas autistas del primer año de educación básica de la UTE 14, parroquia Chirijo cantón Milagro provincia del Guayas años 2012;Tomo I
Diseño y ejecución de un sistema de talleres de capacitación dirigido a docentes;Tomo II
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Esta investigación tiene como propósito indagar sobre las estrategias y preparación de los maestros que laboran día a día con la inclusión de niños autista en las sala de clases regular. Luego de analizar la literatura existente relacionado con autismo, inclusión, estrategias de intervención educativa del maestro de la sala de clase regular hacia la inclusión de niños con diagnóstico de autismo, las cualidades que deben tener los maestros, el propósito principal es determinar que conocimientos tienen estos maestros, sobre técnicas y adaptaciones curriculares en el proceso de la inclusión de niños diagnosticados con autismo. El interés como investigadora es crear conciencia en estos maestros y capacitar sus conocimientos en base a estrategias pedagógicas efectivas que puedan aplicarlas en las aulas regulares. En especial tener conocimiento de lo que es el autismo. De esta forma ir provocando cambios y abriendo puertas a estos niños para desarrollar sus capacidades de manera o forma natural y adecuada al máximo en el proceso de enseñanza aprendizaje. En este estudio se consideran tres preguntas de investigación relacionadas con el nivel de conocimiento, estrategias educativas y estrategias de enseñanza de los maestros de las escuelas urbanas del cantón Milagro que se relacionan con el autismo, lo cual nos dirige al conocimiento de estrategias de enseñanza, de inclusión, de efectividad de técnicas y métodos dirigidos a niños diagnosticados con autismo. Es bien necesario que los maestros de las escuelas urbanas del cantón Milagro, presten interés y atención e identifiquen técnicas, métodos, acomodos, metodologías y adaptaciones curriculares que sean pertinentes a la inclusión de niños autistas en sus salas de clases. De esta manera los maestros adquirirán herramientas para lograr un aprendizaje eficaz de estos niños excepcionales o autistas
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/2232
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educacion Parvularia

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