Influencia de los pares en la calidad del desarrollo social para niños de 5 a 6 años.
Fecha
2017
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Editor
Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
La investigación se realiza en la Escuela Fiscal 315 Dr. Gonzalo Llona, Distrito, Zona 8, Circuito 5-6, en el periodo lectivo 2017-2018, lugar donde se halla la problemática de la falta de formación de pares para el desarrollo del aprendizaje en los niños, llegando a tener esto una conducta de tipo agresiva que no los hace vincularse al entorno del aula, la falta de materiales por deterioro o la poca iniciativa del docente afecta el proceso el uso de estrategias en el aula, la investigación ofrece el uso de una fundamentación teórica en base al desarrollo social de Jean Piaget y de la intervención del medio natural de María Montessori con la verificación del proceso de adaptación de Vygotsky, por tal motivo se detalla como importante realizar un estudio de este tipo en el aula con la finalidad de beneficiar a los niños aumentado su comunicación y socialización, el uso de metodologías de tipo descriptivas y cualitativas con instrumentos de encuesta dio como resultado que la problemática se origina por parte de los representantes legales y el docente con poca motivación e interés que le dan a la falta de socialización y relación interactiva y participativa en el aula al niño, tomando en cuenta que esto es la observación principal de los resultados de tabulación de datos, en conclusión los problemas de falta de formación de pares aumenta las posibilidades de problemas de aprendizaje y de relación social con los demás niños en el aula y fuera de ella.
Descripción
Palabras clave
DESARROLLO SOCIAL, PARES EN LA EDUCACIÓN, APRENDIZAJE
Citación
APA