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Título : Impacto de la lectura crítica en la calidad del aprendizaje significativo en el área de lengua y literatura, en los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad de Educación Básica Fiscal “Manuel Sandoval” de la zona 8, dirección distrital 09D08, Pascuales 2, circuito 3-4, provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Parroquia Pascuales, periodo 2015-2016.
Otros títulos }: Aplicación de seminario taller a los docentes para mejorar la lectura crítica.
Autor : Montoya Olvera, María Auxiliadora
Tutor(es): Rivera Rodríguez, Silvia
Palabras clave : LECTURA CRÍTICA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Mediante el presente proyecto se observa una sociedad donde se están quedando sin una formación de criterio propio en base a la aplicación de un pensamiento crítico. Los hábitos dentro de la sociedad actual están basadas en invertir horas observando la televisión, antes se realizaba lectura de un buen libro y permitiendo que la imaginación se acreciente, de tal manera, que poseían argumentos, para emitir criterios con mayor facilidad. En la actualidad con el avance tecnológico, se observa que los estudiantes recurren a las películas o a audiolibros, impidiendo el desarrollo de la creatividad, y como consecuencia, los resultados son el bajo rendimiento académico y disciplinario. Es necesario crear espacios para compartir conocimientos entre los profesores y estudiantes, este trabajo investigativo busca promover el aprendizaje significativo en base a la lectura crítica, mediante la propuesta que es la aplicación de un seminario – taller a docentes de la Unidad de Educación Básica Fiscal “MANUEL DE JESÚS SANDOVAL SIMBALL”. Los beneficiados directos serán los estudiantes, quienes reforzarán sus bases de conocimiento mediante la aplicación de la propuesta, logrando presentar variedad de métodos, recursos pedagógicos y estrategias innovadoras, con la finalidad de aumentar la confianza del estudiante en la participación voluntaria en clases, sin temor a equivocarse. Como aporte adicional se motivará, cultivará el hábito de leer y despertará su interés, para que el aprendizaje sea significativo enfocado a la educación con calidad y calidez.
This project shows that the main risk factor is that the students are in a society where they are running out of their own criteria based on the application of critical thinking. The habits within the present society are based on investing several hours watching the television turning them into homo tipógrafus and homo televidentis, before being realized reading of a good book and allowing that the imagination is increased, in such a way, that possessed arguments, to emit Criteria with greater ease, nowadays with the technological advance, it is observed that students use the films or audiobooks in the best cases, obtaining given images, preventing the development of creativity, which as a consequence, the results are the low Academic and disciplinary performance. It is necessary to create spaces to share knowledge among teachers and students, this research seeks to promote meaningful learning based on critical reading, through the proposal that is the application of a seminar - workshop to teachers of the Basic Fiscal Education Unit "MANUEL DE JESÚS SANDOVAL SIMBALL". The direct beneficiaries will be the students, who will reinforce their knowledge bases by applying the proposal, managing to present a variety of methods, play techniques, pedagogical resources and innovative strategies, in order to increase student confidence in voluntary participation in classes , Without fear of being mistaken, nor be mocked on the part of his companions. As an additional contribution will motivate, cultivate the habit of reading and awaken their interest, so that learning is meaningful focused on education with quality and warmth.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/23534
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