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Título : Influencia del factor socio-afectivo en la calidad del desempeño escolar en los estudiantes de octavo grado de educación general básica superior de la Unidad Educativa 19 de mayo zona 5 distrito 09D13 provincia Guayas, cantón Balzar parroquia Balzar período Lectivo: 2015- 2016
Otros títulos }: Diseño de una guía didáctica interactiva con enfoque aula invertida.
Autor : Olivo Cedeño, Luisana Katiusca
Cedeño Zambrano, Ángel Hipólito
Asesor(es): Bastidas Muñoz, Eneida
Palabras clave : INFLUENCIA DEL FACTOR SOCIO AFECTIVO
DESEMPEÑO ESCOLAR
DISEÑO DE UNA GUÍA DIDÁCTICA INTERACTIVA
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : En la investigación realizada se muestra los principales factores socio - afectivos relacionados con las dificultades escolares de los estudiantes del octavo año de educación general básica superior de la unidad educativa “19 de MAYO”, Zona 5, Distrito 09D13, Provincia del Guayas, Cantón Balzar, Parroquia Balzar, Periodo Lectivo 2015 – 2016, se expresa en cuatro capítulos en los cuales se refleja la realidad existente de la educación impartida, con el apoyo de la reseña histórica sobre la institución educativa y sus avance en los últimos años, haciendo hincapié en el hecho científica en los que se basa la investigación como es la baja calidad desempeño escolar que se derivan por varia causas, formulando el problema de la influencia del factor socio - afectivo en la calidad del desempeño escolar, además ce crean objetivos, preguntas con lo cual se justifica la indagación. Con los antecedentes del estudio se observan modelos de tesis semejantes o iguales con el tema tratado haciendo énfasis en las variables de factor socio - afectivo y desempeño escolar, también se llevaron diseños metodológicos de investigación, la población y muestra como el análisis y discusión delos resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas a docentes, directivo, representante y estudiantes. Los resultados revelaron la existencia de factores conflictivos que afectan el estado emocional de los alumnos, generándoles sentimientos negativos que afectado sus interacciones sociales y también su desempeño escolar. Para dar solución a la realidad existente se presenta la propuesta diseño de una guía didáctica interactiva con enfoque aula invertida
The main socio - affective factors related to the school difficulties of eighth - year students of basic general higher education of the educational unit "MAY 19", Zone 5, District 09D13, Province of Guayas, Canton Balzar , Balzar Parish, Academic Year 2015-2016, is expressed in four chapters which reflect the existing reality of the education given, with the support of the historical review of the educational institution and its progress in recent years, with emphasis on The scientific fact on which the research is based is the low quality school performance that are derived by several causes, formulating the problem of the influence of the socio - affective factor on the quality of the school performance, besides creating objectives, questions with what Which inquiry is justified. With the background of the study, similar or similar thesis models are observed with the subject treated with emphasis on the variables of socio - affective factor and school performance, also carried out methodological research designs, the population and shows how the analysis and discussion of the results Obtained in the surveys and interviews to teachers, manager, representative and students. The results revealed the existence of conflicting factors that affect the emotional state of the students, generating negative feelings that affected their social interactions and also their school performance. To provide a solution to the existing reality, the proposed design of an interactive didactic guide with inverted classroom approach
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/24148
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