Desarrollo de las habilidades del pensamiento en la calidad de las técnicas inclusivas en los estudiantes de tercer grado del subnivel elemental de la Escuela de Educación General Básica Veintisiete de Marzo.
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Fecha
2017
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
En la actualidad la educación y la forma de vera al prójimo se va
renovando cada día más y más con la finalidad de construir una sociedad
que aprenda a valorar y respetar aceptar a todas las personas sin
importar sus diferencias, los seres humanos somos la única especie
capaz de pensar y razonar y a través de ellas construir una sociedad que
cada día evoluciona; sin embargo, pese a los grandes cambios sociales
no todos los seres humanos pueden desarrollar las capacidades
intelectuales al mismo ritmo, por lo que se requiere de técnicas e
instrumentos que los motiven a un aprendizaje significativo, situación que
ha impulsado a que en algunas sociedades lo rechacen y los excluyan de
los grupos de estudio; sin embargo, la sociedad ecuatoriana trabaja por
cambiar esta situación a través de programas donde los niños, niñas y
jóvenes con necesidades educativas especiales no sean excluidos de los
demás miembros de la sociedad, todo lo contrario sean acogidos como
parte fundamental del sistema educativo; sin embargo, existen docentes
que a pesar de sus deseos de ayudar y contribuir a una sociedad
incluyente no trabajan con las técnicas inclusivas adecuadas que les
permita ayudar a que los estudiantes con necesidades educativas
especiales asociada o no a una discapacidad. Esta situación impulso el
desarrollo de esta investigación que tiene la finalidad de desarrollar las
habilidades del pensamiento en todos los estudiantes, aplicando las
técnicas inclusivas que permita acoger a todos los estudiantes en
procesos educativos interactivos.
Descripción
Palabras clave
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO, TÉCNICAS INCLUSIVAS
Citación
APA