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Título : El empleo del powerpoint en el aprendizaje activo en los docentes del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales de la Espol
Otros títulos }: Guía de aplicación interactivas
Autor : Del Rosario Chávez, Victor Gastón
Director(es): Morán Peña, Francisco Lenin
Palabras clave : POWERPOINT
ANIMACIÓN
QUÍMICA
PROFESORES
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación
Tipo: masterThesis
Resumen : El presente trabajo se realizó aplicando la metodología de un proyecto factible que tiende a contribuir con una técnica de aprendizaje activo, para llegar a alcanzar una mejora en el proceso de la enseñanza de la química micro molecular y otros similares, luego de haberse comprobado la necesidad de la mejor utilización de una didáctica técnica de actualidad como lo es el Programa Microsoft PowerPoint. Se realizó una investigación de Campo, mediante encuestas perpetradas a todos los Docentes del Instituto de Ciencias Químicas y Ambientales de la ESPOL, la que nos proporcionó la información de que en las clases de Química, los profesores no están usando apropiadamente el PowerPoint como material Didáctico que es, y la mayoría de los docentes desconocen muchas de las herramientas con que cuenta este programa. El presente trabajo, describe una propuesta de optimización del empleo del programa MS PowerPoint orientado al aprendizaje activo para la aplicación de los docentes de química del ICQA de la ESPOL, en una Guía que pretende inducir a analizar y practicar las herramientas del programa PowerPoint para su mejor uso, presentando pasos detallados para la construcción de gráficos, y procedimientos expresos para el ajuste de gráficos que tengan movimientos apropiados alusivos a los temas que se expongan; con el objetivo, de que las clases se vean favorecidas con animaciones adecuadas como gran ayuda didáctica, para que los alumnos estén motivados en su atención, y con otras técnicas de aprendizaje activo como las preguntas que se impartan por parte del profesor, podrán retener los conocimientos por las capacidades mismas de ellos; y, será evidente que los únicos beneficiarios serán los propios estudiantes
This study was conducted using the methodology of a feasible project that aims to contribute with an active learning technique to get achieve an improvement in the process of teaching micro molecular chemistry and the like, after having demonstrated the need the best use of a didactic technique as is currently the Microsoft PowerPoint program. We conducted a field investigation, surveys Teachers committed to all of the Institute of Chemical and Environmental Sciences at ESPOL, which provided us with the information that in chemistry class, teachers are not properly using PowerPoint as teaching material it is, and most teachers know many of the tools available to this program. This paper describes a proposal for optimization of the use of MS PowerPoint program oriented to active learning for the application of chemistry teachers of the ESPOL ICQA, in a guide designed to encourage analysis and practice tools for PowerPoint program best use, presenting detailed steps for building a graph, and express procedures for setting graphics with appropriate movements allude to subjects are exposed, with the objective, that they benefit classes with appropriate animations and great teaching aid , so that students are motivated in their care, and other active learning techniques as the questions that are taught by the teacher, may retain the same capacity for knowledge of them, and be clear that the only beneficiaries will be the students themselves.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/27742
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educación Superior

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