Influence of methodological stages: pre-while-post in reading skill.
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Fecha
2017
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
Nowadays, the educational environment has changed in many ways, even
more, in reinforcing different activities in class, but unfortunately there is
still a long way to go. This was verified in “Aguirre Abad” high school,
where the third year students did not work very well with reading ability
and the tasks applied by the teacher in each methodological stage (before,
while and after) are not intended to be used by students of a senior year,
through the observation of the class and the methodologies applied as
interview and survey, it was discovered that some activities are very
traditional for this reason there is not a good analysis and understanding
of a text. Therefore, this project tries to analyze the causes and
consequences that led to a not so effective teaching and also to
recommend the use of a booklet with activities carried out with augmented
reality that helps not only to complete exercises in an interactive way and
to attract the student but also helps improve reading ability in each
student.
Hoy en día, el entorno educativo ha cambiado de muchas maneras, aún más, en el fortalecimiento de diferentes actividades en clase, pero desafortunadamente aún queda mucho camino por recorrer. Esto se verificó en la Colegio Fiscal "Aguirre Abad", donde los alumnos de tercer año no trabajaban muy bien con la habilidad lectora y las tareas que el docente aplicaba en cada etapa metodológica (antes, durante y después) no estaban destinadas a ser utilizadas por los alumnos del último año, a través de la observación de la clase y las metodologías aplicadas como entrevista y encuesta, se descubrió que algunas actividades son muy tradicionales, por esta razón no hay un buen análisis y comprensión de un texto. Por lo tanto, este proyecto intenta analizar las causas y consecuencias que condujeron a una enseñanza no tan eficaz y también recomendar el uso de un folleto con actividades realizadas con realidad aumentada que ayudan no sólo a completar ejercicios de manera interactiva y atraer la atención del estudiante, sino también mejorar la capacidad de lectura
Hoy en día, el entorno educativo ha cambiado de muchas maneras, aún más, en el fortalecimiento de diferentes actividades en clase, pero desafortunadamente aún queda mucho camino por recorrer. Esto se verificó en la Colegio Fiscal "Aguirre Abad", donde los alumnos de tercer año no trabajaban muy bien con la habilidad lectora y las tareas que el docente aplicaba en cada etapa metodológica (antes, durante y después) no estaban destinadas a ser utilizadas por los alumnos del último año, a través de la observación de la clase y las metodologías aplicadas como entrevista y encuesta, se descubrió que algunas actividades son muy tradicionales, por esta razón no hay un buen análisis y comprensión de un texto. Por lo tanto, este proyecto intenta analizar las causas y consecuencias que condujeron a una enseñanza no tan eficaz y también recomendar el uso de un folleto con actividades realizadas con realidad aumentada que ayudan no sólo a completar ejercicios de manera interactiva y atraer la atención del estudiante, sino también mejorar la capacidad de lectura
Descripción
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Palabras clave
READING SKILL, METHODOLOGICAL STAGES, AUGMENTED REALITY