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Título : Inteligencia emocional en la integración con pares y adultos en niños de 5 años con Autismo.
Otros títulos }: Elaboración de una guía para crear un ambiente de juegos visuales.
Autor : Herrera Gualoto, Wendy
Tutor(es): Castro Vallejo, Rafaela
Palabras clave : INTELIGENCIA EMOCIONAL
AUTISMO
RECURSOS AUDIOVISUALES
Fecha de publicación : 2014
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El presente Proyecto basado en el estudio que corresponde a la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la integración con pares y adultos en niños de 5 años con autismo, a través de la elaboración y aplicación de una guía para crear un ambiente de juegos visuales. Dentro del planteamiento del problema se encuentra que los niños autistas de esta edad tienen limitaciones en la interacción social y la calidad de comunicarse con los compañeros de su misma edad y los adultos, mucho más con los maestros, se necesitan aplicar estrategias que desarrollen las capacidades integrales de los educandos a través de las actividades lúdicas audiovisuales, para fortalecer estas falencias que son propias de los niños con autismo. En el marco teórico se encuentra la más extensa recolección de la bibliografía consultada, bajo las fundamentaciones de las corrientes teóricas de la Educación y su aspecto Legal. En la Metodología de investigación de Modalidad Factible cuya Investigación Bibliográfica, de Campo y descriptiva contribuyeron a la verificación de la necesidad de la propuesta planteada, para ejercer una función docente parvularia aplicando estrategias lúdicas audiovisuales que permitan el desarrollo de la inteligencia emocional en este grupo de estudiantes. Se realizó el análisis de los resultados, de encuestas al directivo, docentes y Representantes Legales, junto con las conclusiones y recomendaciones, que sustenta la realización y planteamiento de la propuesta, la cual se presenta con la elaboración de una guía para crear un ambiente lúdico o de juegos visuales, en el Primer Año de Educación Básica. Con la aplicación de la propuesta se logrará mejorar la enseñanza y garantizar el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño, fomentar aprendizajes significativos en los estudiantes con autismo al inicio de la educación primaria.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/29035
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