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Título : Influencia del factor socio-afectivo en la calidad del nivel cognitivo en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de noveno año educación general básica superior, de la Unidad Básica Mariscal Sucre, zona 5, distrito 09d14, provincia Guayas, cantón Isidro Ayora, período lectivo 2015 – 2016.
Otros títulos }: Diseño de una guía didáctica e interactiva para fortalecer el área cognitiva.
Autor : Salazar Villegas, Melisa Estefanía
Holguín Ubilla, Silvia Patricia
Asesor(es): Pérez Velázquez, Laura
Palabras clave : FACTOR SOCIO-AFECTIVO
NIVEL COGNITIVO
GUÍA DIDÁCTICA
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El trabajo investigativo se desarrolla sobre la baja calidad del nivel cognitivo producido por la escasa aplicación del factor socio-afectivo en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de noveno año de Educación General Básica Superior, de la Unidad Básica “Mariscal Sucre”, Zona 5, Distrito 09D14, Provincia Guayas, Cantón Isidro Ayora, Período Lectivo 2015 – 2016. El factor socio-afectivo se encarga de estudiar la capacidad de sentir, expresarse y el de relacionarse cada persona, al no cumplir o desarrollarse esta capacidad se producen cambios negativos en los comportamientos de los adolescentes. Se investigó con el fin de elevar el nivel cognitivo de los estudiantes mediante el uso y aplicación de un documento didáctico que permita la interacción docente - estudiantes estableciendo lasos de confianza para una mayor participación. Mediante la aplicación de los instrumentos de investigación como bibliográfica y de campo, se realizó un análisis estadístico completo obteniendo excelentes resultados, además de la entrevista a la máxima autoridad y encuestas a docentes, estudiantes y representantes legales. De la realización del trabajo en estudio se obtuvieron datos relevantes considerando que existe un problema enfocado en las relaciones afectivas, lo cual producen un desinterés por aprender por parte del estudiante, mismo que requiere de acciones para mejorarla. En conclusión se evidencia que existe un bajo nivel cognitivo debido a la escasa participación e interacción entre los autores del aprendizaje, se recomienda la aplicación de la guía didáctica para fortalecer y potencializar las capacidades, habilidades y destrezas de cada uno de ellos.
The research work is carried out on the low quality of the cognitive level produced by the poor application of the socio-affective factor in the area of Language and Literature in the ninth grade students of Basic General Basic Education of the Basic Unit "Mariscal Sucre" Zone 5, District 09D14, Province Guayas, Canton Isidro Ayora, Academic Year 2015-2016. The socio-affective factor is responsible for studying the ability to feel, express and relate to each person, not meeting or developing this ability occur Negative changes in adolescent behaviors. It was investigated in order to raise the students' cognitive level through the use and application of a didactic document that allows the interaction between teachers and students, establishing links of trust for a greater participation. Through the application of the research instruments as bibliographical and field, a complete statistical analysis was obtained obtaining excellent results, besides the interview to the maximum authority and surveys to teachers, students and legal representatives. From the realization of the study study, relevant data were obtained considering that there is a problem focused on affective relations, which produces a lack of interest in learning on the part of the student, which requires actions to improve it. In conclusion it is evident that there is a low cognitive level due to the low participation and interaction between the authors of the learning, it is recommended the application of the didactic guide to strengthen and to potentiate the capacities, abilities and skills of each one of them.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/29423
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