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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorJácome Chalén, Martha Alexandra-
dc.contributor.authorCevallos Fierro, Fernanda Annabell-
dc.date.accessioned2018-06-08T18:47:19Z-
dc.date.available2018-06-08T18:47:19Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.otherBFILO-PD-LP1/16/134-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/30093-
dc.description.abstractEl presente trabajo educativo trata acerca de la importancia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en los niños de cuarto año de educación básica que poseen necesidades educativas especiales, este proceso de aprendizaje será impulsado, a través de una guía didáctica la cual proporcionará las pautas necesarias para un adecuado proceso de aprendizaje por lo que docentes y representantes legales no tendrá dificultades al momento de implementar dichas estrategias. Al realizar la visita a la Escuela “Othón Castillo Vélez” se pudo descubrir que hay niños con dificultades en el aprendizaje escolar la falta de concentración que tienen los estudiantes en clases no les permite memorizar los contenidos que son impartidos en clases por la docente. El problema surge en el desarrollo de las habilidades del pensamiento de los estudiantes del cuarto año Educación Básica General, de la Escuela “Othón Castillo Vélez”, Zona 8, Distrito 4 Portete, Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Parroquia, Febres Cordero, se pudo observar que hay niños que son poco estimulados cognitivamente por los representantes legales pues son ellos quienes deben velar el crecimiento y la formación de sus hijos se de una manera agradable y favorable. Este Proyecto contempla ofrecer a la comunidad educativa la aplicación de diferentes estrategias innovadoras sobre el desarrollo de habilidades del pensamiento en las técnicas inclusivas, ya que la deficiencia de las mismas en las relaciones interpersonales de dicha comunidad, afecta el proceso del aprendizaje educativo. La metodología se ocupa de la parte operatoria del proceso del conocimiento a ella corresponde: métodos, técnicas, estrategias, actividades como herramientas que intervienen en la realización de la investigación, se conoce a esto como proceso planificado, sistematizado y técnico como el conjunto de mecanismos y procedimientos que se seguirán.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectTÉCNICAS INCLUSIVASes_ES
dc.subjectHABILIDADES DEL PENSAMIENTOes_ES
dc.titleInfluencia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en la calidad de las técnicas inclusivas de los estudiantes del cuarto año de educación básica general, de la Escuela Othón Castillo Vélez, zona 8, distrito 4 Portete, Provincia del Guayas, cantón Guayaquil, parroquia Febres Cordero.es_ES
dc.title.alternativeDiseño de una guía didáctica.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.contributor.assessorRuiz López, Daniel-
Aparece en las colecciones: Proyectos - Educación Primaria

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