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Título : La atención dispersa en el aprendizaje significativo de los niños de 5 a 6 años.
Otros títulos }: Guía de estrategias didáctica.
Autor : Franco Preciado, Isabel Amalia
Tutor(es): Tandazo Díaz, Lucía
Palabras clave : ATENCIÓN DISPERSA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
GUÍA
SCATTERED ATTENTION
MEANINGFUL LEARNING
GUIDE
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El presente proyecto desarrolla un estudio de factibilidad para mejorar el aprendizaje en los niños y niñas de 5 a 6 años y convertir este aprendizaje en significativo incrementando la capacidad de atención en los niños que poseen TDA. Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución que produce un cambio interrelacionado con otras dos dimensiones de gran importancia en el campo didáctico, como son el marco curricular y las distintas estrategias didácticas que puedan utilizar los docentes y maestras en el aprendizaje diario se establece con la creación de una guía didáctica para los docentes de con los niños y niñas de 5 a 6 años. Durante esta formación intentamos desarrollar y establecer enseñanzas que motiven en todas las áreas del saber desde las primeras edades basando la adquisición de conocimientos nuevos en experiencias previas que posean los infantes del tema a tratarse. En la cual podremos impartir la enseñanza de acuerdo con la plataforma creativa, en especial el significado o sentido que tiene la materia, así como los recursos materiales, juntos con algunas recomendaciones didácticas y pedagógicas para su desarrollo, estableciendo una interrelación el aprendizaje significativo y las estrategias didácticas enfocadas en crear conocimientos significativos en los estudiantes estimulamos su adquisición de manera dinámica en los niños y niñas durante su ciclo escolar. La cual permitirá que se desenvuelvan mejor al momento de expresar sus dudas e inquietudes logrando su interacción de manera positiva con el medio que los rodea, captando la atención de los niños y niñas para afianzar los conocimientos nuevos partiendo de sus experiencias previas creando así los nuevos conocimientos, desarrollando en ellos también su personalidad y su relación con sus pares, los docentes, padres, madres y representantes legales.
This project develops a feasibility study to improve learning in children from 5 to 6 years old and make this learning meaningful by increasing the attention capacity of children with ADD. When a person goes beyond the analysis of a problem and tries to implement a solution that produces an interrelated change with two other dimensions of great importance in the didactic field, such as the curricular framework and the different teaching strategies that teachers can use and teachers in daily learning is established with the creation of a didactic guide for teachers with children aged 5 to 6 years. During this training we try to develop and establish lessons that motivate in all areas of knowledge from the first ages basing the acquisition of new knowledge in previous experiences that have the infants of the subject to be treated. In which we can teach according to the creative platform, especially the meaning or meaning of the subject, as well as the material resources, together with some educational and pedagogical recommendations for their development, establishing an interrelation of meaningful learning and didactic strategies focused on creating significant knowledge in students stimulate their acquisition in a dynamic way in children during their school year. Which will allow them to develop better when expressing their doubts and concerns, achieving their interaction in a positive way with the environment that surrounds them, capturing the attention of children to strengthen new knowledge based on their previous experiences, thus creating new knowledge, developing their personality and their relationship with their peers, teachers, parents, mothers and representatives legales.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/32928
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