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Título : Grafomotricidad en el desarrollo de la pre escritura en niños de 4 a 5 años.
Otros títulos }: Diseño de un cuadernillo de trabajo.
Autor : Barahona Arellano, Mónica Marilin
Menéndez Aguilar, Ibeth Katherine
Director(es): Bermeo Álvarez, Blanca
Palabras clave : GRAFO MOTRICIDAD
DESARROLLO EN LA PRE-ESCRITURA
CUADERNILLO DE TRABAJO
MOTOR GRAPH
DEVELOPMENT IN PRE-WRITING
WORK BOOKLET
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Este proyecto tuvo como fin el proceso adecuado de la grafo motricidad, mostrando la importancia que tiene el enseñar los trazos, en un orden establecido, el problema que se encontró en la Escuela de Educación Básica “Ciudad de Babahoyo” en niños de 4 a 5 años, es la falta de estimulación gráfica, donde se trabajan poco las actividades que se deben realizar para el desarrollo en la pre-escritura. Tomándose a Jean Piaget y Ausubel como referencia para el aporte de la base del aprendizaje significativo y la facultad que cada niño tiene al aprender. Para la resolución de la problemática se diseñó un cuadernillo de trabajo que sirve para adquirir habilidades grafo motrices se empieza por el trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos.
The aim of this project was the proper process of the motor graph, showing the importance of teaching the strokes, in an established order, the problem that was found in the School of Basic Education "Ciudad de Babahoyo" in children from 4 to 5 years, is the lack of graphic stimulation, where little work is done on the activities that must be carried out for the development in pre-writing. Taking Jean Piaget and Ausubel as reference for the contribution of the base of meaningful learning and the faculty that each child has when learning. To solve the problem, a workbook was designed to acquire graphic skills, starting with the practically free line, which allows the child to master the space and acquire ease with the basic tools, to progressively introduce guidelines and directed strokes.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/33015
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