Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34678
Título : Estrategias cognitivas y su incidencia en la comprensión lectora de los estudiantes de básica media de la escuela de educación básica fiscal N° 253 Guillermo Soto Zatizabal
Otros títulos }: Diseño de una guia de estrategias cognitivas para mejorar la comprensión lectora
Autor : Baquero Burgos, Andrea Estefania
Cedeño Cedeño, María Victoria
Tutor(es): Cabrera Chiquito, Maria Dolores
Palabras clave : ESTRATEGIAS
COGNITIVAS
COMPRENSIÓN LECTORA
APRENDIZAJE
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El proyecto de investigación está enfocado en las estrategias cognitivas y cómo su uso y aplicación beneficia ampliamente los procesos de aprendizaje en las aulas. Se desarrolló en la ciudad de Guayaquil, en la Escuela de Educación Básica Fiscal N° 253 “Guillermo Soto Zatizabal”, institución donde se evidenció un déficit en los procesos de comprensión lectora, para lo cual, con el objetivo de estimular y potenciar las habilidades de lectura, se propuso la elaboración de una guía didáctica de estrategias cognitivas y así proveer a los docentes de nuevas herramientas con las cuales trabajen desarrollando estas habilidades con los estudiantes. Para recolectar la información del contexto educativo se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista y una prueba de comprensión lectora aplicada a los estudiantes de básica media. Los resultados de las pruebas dieron a conocer el nivel de comprensión lectora de los estudiantes, donde los resultados estaban divididos por categorías: nivel bajo, nivel medio y alto. En los tres grados evaluados los puntajes se ubicaron en un promedio de 75% del total entre bajo y medio. Estos resultados justifican la problemática del bajo nivel de comprensión lectora que existe en la institución. La guía didáctica tiene como objetivo mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes
The research project is focused on cognitive strategies and how their use and application greatly benefits the learning processes in the classroom. It was developed in the city of Guayaquil, in the School of Fiscal Basic Education N ° 253 "Guillermo Soto Zatizabal", institution where a deficit in the processes of reading comprehension was evidenced, for which, in order to stimulate and enhance the skills of reading, it was proposed the elaboration of a didactic guide of cognitive strategies and thus to provide to the teachers with new tools with which they work developing these abilities with the students. To collect information from the educational context, techniques such as the survey, the interview and a reading comprehension test applied to middle school students were used. The results of the tests revealed the level of reading comprehension of the students, where the results were divided into categories: low level, medium level and high level. In the three grades evaluated, the scores were placed on an average of 75% of the total between low and medium. These results justify the problem of the low level of reading comprehension that exists in the institution. The didactic guide aims to improve the level of reading comprehension in students
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34678
Aparece en las colecciones: Proyectos - Licenciatura en Educación Básica

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
BAQUERO BURGOS ANDREA - CEDEÑO CEDEÑO MARÍA.pdfBPARV-PEB-18P0597,89 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.