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Título : Influencia del factor socio-afectivo en el nivel cognitivo del área de Lengua y Literatura en los estudiantes de tercer grado de educación general básica de la Escuela Segundo Auhing Medina, zona 5, distrito 09D15, Provincia del Guayas, cantón El Empalme, ciudadela Los Laureles, periodo lectivo 2015-2016
Otros títulos }: Diseño de una guía didáctica con enfoque destrezas con criterio de desempeño
Autor : Tinoco Ortega, Cristian Germán
Toala Villamar, Patricia Ivette
Asesor(es): Plúas Huacón, Elba
Palabras clave : COGNITIVO
FACTOR SOCIOAFECTIVO
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofiía, Letras y Ciencias de la Educación.
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El desarrollo de esta investigación se centró en la Influencia del factor socio afectivo en el nivel cognitivo del área de lengua y literatura en los estudiantes del tercer grado de Educación General Básica, Segundo Auhing Medina ,se desarrollaron en este proyecto los conceptos que permitieron entender el desarrollo socio afectivo, todos los niños poseen desde su nacimiento la capacidad de relacionarse con otras personas, pero sin embargo necesitan la ayuda de los adultos porque no saben cómo hacerlo y para proporcionales todas las experiencias afectivas necesarias para que su desarrollo cognitivo, social, emocional sea de acuerdo a su edad. Con esta investigación se pretendió buscar las oportunidades que se le pueda brindar a este grupo de estudiantes para mejorar su desarrollo socio afectivo, de esta manera elevar el nivel cognitivo. En la escuela Segundo Auhing Medina se realizó un análisis y ubicación del problema en un contexto el presente informe está destinado a determinar cómo el factor socio afectivo influye en el nivel cognitivo del área de lengua y literatura en los estudiantes, además de la evaluación realizada al problema de investigación se desarrolló el marco teórico con el respectivo sustento teórico, en el aspecto metodológico se aplicó métodos técnicas e instrumentos para la recolección de datos y tabulación luego la representación gráfico y el análisis, respectivo, de este modo se describe la propuesta como: Diseño de una guía didáctica con enfoque destrezas con criterio de desempeño .Se pudo concluir que el niño y la niña debe aprender cómo expresar sus emociones y como establecer las relaciones afectivas primero dentro del círculo familiar y luego en el centro educativo.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/38388
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