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dc.contributor.advisorChenche Rodríguez, Franklin-
dc.contributor.authorCortés Guerrero, Wendy Roxana-
dc.date.accessioned2019-07-18T22:08:03Z-
dc.date.available2019-07-18T22:08:03Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.otherBPARV-TMES-15T005-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/41691-
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEl tema de la investigación tiene un enfoque inclusivo que constituye en el sustento teórico–metodológico del programa de capacitación docente. La investigación se basa en la necesidad que tiene el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología de mejorar el sistema educativo con respecto a los estudiantes con necesidades educativas diferentes. La investigación está segmentada en cuatro capítulos, los mismos que tienen información de la situación actual del Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología, con respecto a la labor de inclusión que se está realizando, así como la necesidad de capacitar al personal docente en la labor de inclusión de los estudiantes con capacidades diferentes en el entorno del aula de clase. Este trabajo, ofrece algunas sugerencias prácticas como estrategias de educación inclusiva, las mismas que el docente puede aplicar en el aula de clase, favoreciendo el aprendizaje y la inserción a la educación superior a los estudiantes con capacidades especiales. El propósito de este trabajo investigado tiene el fin de actualizar conocimientos y poner a disposición un programa de capacitación docente con un enfoque inclusivo. Los niveles de capacitación docente para la educación inclusiva permiten potenciar el desempeño profesional inclusivo al concebir las vivencias de los docentes como eje que transversa el socio profesional precedente, el de familiarización inclusiva profesional, el práctico – profesional –elemental inclusivo y el creativo profesional inclusivo, que es lo que se necesita en el instituto.es_ES
dc.description.abstractThe theme of the research is an inclusive approach that is in the theoretical and methodological support of the teacher training program. The research is based on the need for the Bolivarian Technological Institute of Technology to improve the education system with respect to students with different educational needs. The research is segmented into four chapters thereof having information on the current situation of the Bolivarian Technological Institute of Technology, with respect to the inclusion work being done as well as the need to train teachers in the work of inclusion of students with disabilities in the classroom environment. This paper offers some practical suggestions and strategies of inclusive education, the same as the teacher can apply in the classroom, promoting learning and insertion top students with special needs education. The purpose of this paper is investigated in order to update knowledge and to provide a teacher training program with an inclusive approach. Levels of teacher training for inclusive education may enhance inclusive professional performance to conceive the experiences of teachers as transverse axis professional partner precedent, professional familiarization inclusive, practical - inclusive -elemental professional and inclusive professional creative, that is what is needed in high schooles_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectCAPACITACIÓN DOCENTEes_ES
dc.subjectESTRATEGIASes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN INCLUSIVAes_ES
dc.subjectPROGRAMA DE CAPACITACIÓNes_ES
dc.titleInfluencia de la capacitación docente en la aplicación de estrategias de educación inclusiva en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología de la ciudad Guayaquil en el año 2015es_ES
dc.title.alternativeDiseño de un programa de capacitación docente con un enfoque inclusivoes_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educación Superior

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