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Título : La enseñanza de métodos y técnicas de planificación didáctica
Otros títulos }: Diseño de una guía de planificación de aula para los maestros pluridocentes en el cantón Milagro
Autor : Mazón Vera, Virginia Salomé
Director(es): Guamán Chamba, Arquímides
Palabras clave : DISEÑO
PLANIFICACION
CAPACITACION PLURIDOCENTE
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : La enseñanza de métodos y técnicas de planificación didáctica;Tomo I
Diseño de una guía de planificación de aula para los maestros pluridocentes en el cantón Milagro;Tomo II
Tipo: masterThesis
Resumen : Parte de los problemas que afronta la Educación en el sector rural del cantón Milagro es la limitación de los maestros en cuanto a metodologías adecuadas para el aula pluridocente, La "escuela" tiene una presencia permanente en las comunidades rurales, su espacio cumple un rol protagónico para el desarrollo local, diríamos con mayor precisión, contribuyen al desarrollo humano. En ella también podemos encontrar diversos rasgos que la hacen distinta una de otra, generalmente determinadas por las características de la población, por ello tienen algunas necesidades y demandas que requieren ser atendidas como es la capacitación a los maestros en planificación de técnicas y métodos de enseñanza para escuelas pluridocentes. Referirnos específicamente al aula pluridocente supone encontrar en ella una heterogeneidad de alumnos, es decir, niños y niñas que cursan grados diferentes, de edades también diferentes y con niveles de desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes consecuentemente distintas. El tipo de investigación es descriptiva y corresponde a la modalidad de proyecto factible. El marco teórico constituye una combinación de modelos pedagógicos de diferentes autores que tratan sobre los métodos de aprendizaje en las escuelas pluridocentes, para responder a las exigencias del medio donde se desenvuelven los maestros. El ser humano como ente psicosocial debe siempre formar parte del progreso social del medio mediante el desarrollo de la conciencia y de la personalidad. El aporte de este trabajo es direccionado a las escuelas rurales del cantón Milagro Se beneficiarán los docentes e indirectamente los estudiantes que recibirán formación integral de calidad. Se encuestaron a 54 docentes de diferentes escuelas ruarles del sector, los resultados nos demuestran que cada 9 de 10 docentes están de acuerdo que se les de capacitación sobre métodos de planificación para el aula pluridocente.La propuesta consiste en una guía de planificación didáctica basada en escuelas pluridocentes.
Some of the problems facing education in rural Canton Milagrois the limitation of teachers regarding classroom methodologies pluridocente, the "school" has a permanent presence in rural communities, space plays a leading role for local development, we would say more accurately, they contribute to human development. It can also find many features that distinguish one from another, usually determined by the characteristics of the population, so have some needs and demands that require attention such as training teachers in planning techniques and teaching methods pluridocentes for schools. Refer specifically to the classroom pluridocente it means finding a diversity of students, the children enrolled in different grades, ages and also different levels of development of skills, abilities and attitudes different consequences. The research is descriptive and corresponds to the method of feasible project. The theoretical framework is a combination of pedagogical models from different authors dealing with teaching methods in schools pluridocentes to respond to the demands of the environment where teachers are developed. The human being as being psychosocial must always be part of social progress by developing environmental awareness and personality. The contribution of this paper is directed to rural schools in Canton Milagro indirectly benefit teachers and students will receive comprehensive training quality. They surveyed 54 teachers from different schools ruarles sector, the results show us that every 9 10 teachers agree that they are training on methods of planning for the classroom pluridocente. The proposal is a planning guide based teaching pluridocentes schools.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/4186
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Gerencia educativa (Maestría en Educación Superior)

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