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Título : La comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del sexto año de escuela fiscal de educación básica mixta Isabel Ramírez Estrada periodo lectivo 2014-2015
Otros títulos }: Diseño de un manual con estrategias de comprensión lectora
Autor : Apolinario Bohorquez, Noralma Elizabeth
Barros Ibarra, Antonia Stefania
Tutor(es): Navarrete Ramírez, Rita Amada
Palabras clave : COMPRENSIÓN LECTORA
MATEMÁTICA
APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
Fecha de publicación : mar-2015
Editorial : Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Nuestra actual educación se enfoca en los aprendizajes significativos que adquieren nuestros niños y niñas, parece una tarea sencilla .Pero que equivocados estamos, frente a las actuales cifras donde se da a conocer la realidad de nuestra educación especialmente en la “Comprensión lectora” se refiere, nos arroja tristes conclusiones, la poca o nada comprensión lectora que presentan nuestros alumnos y alumnas debido al bajo interés , la escasa estimulación, la adquisición de libros ,los libros fomes y tediosos que eligen los profesores para que los niños y niñas lean, etc., este trabajo se realiza en La Escuela Básica Fiscal Mixta ”Isabel Ramírez Estrada” se encuentra ubicada en la calle 33 ava y calicuchima, en el Suburbio Oeste del Cantón Guayaquil, la jornada es vespertina, en la cual se investigó a utilización de la comprensión lectora en el proceso del aprendizaje de matemáticas, se realizó una encuesta a 15 alumnos de 6 año de educación básica y de igual madera a 2 docentes de la escuela, con lo que se obtuvo que Solo un 50% de los docentes encuestados les entusiasma enseñar matematicas, el 100% de estos cree que la memorizacion es la mejor herramienta para aprender matematicas, un 70% de los estudiantes encuestados consideran que las matematicas son entretenidas y un 95% de los estudiantes encuestados se entusiasman al aprender matematicas, a un 60% le gusta leer, un 70% sabe lo que es la lectura comprensiva y lo aplica al momento de realizar un analisis y tan solo un 50% de los docentes encuestados considera que se deben potenciar las diversas capacidades de los estudiantes, se propone diseñar un manual con estrategias prácticas creativas aplicadas a la comprensión de textos
Our current education focuses on meaningful learning that acquire our children, seems a simple task .But how wrong we are, compared to the current figures where it is given to know the reality of our education especially in the "Reading Comprehension" refers We yields conclusions sad, low or no reading comprehension presenting our students due to low interest, low stimulation, acquisition of books, fomes and tedious teachers choose books for children to read, etc. ., this work is done in the Basic School Fiscal Mixta "Isabel Ramirez Estrada" is located on 33rd Street ava and Calicuchima, West Suburb of Guayaquil, the day is evening, which was investigated by use of the reading comprehension in the process of learning mathematics, a survey was conducted on 15 students from six years of basic education and equal wooden 2 teachers in the school, so it was found that only 50% of teachers surveyed relish teach math, 100% of these believed that memorization is the best tool for learning math, 70% of students surveyed believe that mathematics are fun and 95% of the surveyed students are excited to learn mathematics, to 60 % enjoys reading, 70% know what the compressive reading and applies when making an analysis and only 50% of teachers surveyed think that should enhance the different abilities of students, it is proposed to design a handbook with practical creative strategies and techniques applied to text comprehension
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/47747
Aparece en las colecciones: Proyectos - Licenciatura en Educación Básica

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