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Título : The impact of the affective filter on the oral competence of efl students
Otros títulos }: Booklet with affective activities to develop oral competence
Autor : Rugel Jara, Débora Nathaly
Tutor(es): Guerrero Segura, Rodrigo
Palabras clave : ORAL COMPETENCE
AFFECTIVE FILTER
AFFECTIVE ACTIVITIES
Fecha de publicación : oct-2020
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : This research project is geared to contribute with a guide of activities that create a positive language environment in the community of English teachers and learners of Unidad Educativa Victor Hugo Mora Barrezueta, in the academic year 2020-2021. The theoretical framework of this research work contains information about the monitor hypothesis, especially the affective filter theory. It conceptualizes three factors that are relevant to this theory, which are motivation, self-confidence and anxiety. Also, varied concepts related to the oral competence were analyzed and supported bibliographically. There is a description of different pedagogical practices that can be applied in the classroom in order to maintain a low affective filter. This was a basic and non-experimental research work which intended to explore the problem and investigate different techniques that can help students acquire the language in a classroom that foster positive emotions. Data collection and analysis were based on surveys to the students and an interview with an English teacher. The survey was statistically settled and an individual analysis was offered. Similarly, the theories involved in this project were scientifically supported through bibliographical research. The proposal makes reference to activities that foster high levels of motivation, and low levels of anxiety.
El presente proyecto está orientado a contribuir con una guía de actividades que establezcan un ambiente positivo en las clases de inglés como Lengua Extranjera y asimismo en los miembros de la comunidad educativa, tanto profesores como estudiantes de la Unidad Educativa Víctor Hugo Mora Barrezueta, durante el año lectivo 2020-2021. El marco teórico del presente proyecto investigativo incluye información de la teoría del “Monitor”, en especial sobre la teoría del filtro afectivo. También se conceptualiza los tres factores que resultan relevantes a esta teoría, los cuales son motivación, auto-confianza y ansiedad. De la misma forma, se analizaron y argumentaron científicamente varios conceptos relacionados con la competencia oral de los estudiantes. Se incluye una descripción de las diferentes prácticas pedagógicas que se pueden aplicar en el aula con el fin de mantener un filtro afectivo bajo. Esta investigación fue de corte básico y no experimental, la cual tuvo como intención explorar el problema e investigar técnicas variadas que le ayuden al estudiante a adquirir el idioma en un ambiente que promueva las emociones positivas. La recolección de datos y el análisis de los mismos estuvieron basados en encuestas aplicadas a los estudiantes y la encuesta con una profesora de inglés. La encuesta fue establecida de forma estadística y se ofreció un análisis individual. De la misma forma, las teorías involucradas en este proyecto fueron científicamente a través de investigación bibliográfica. La propuesta hace referencia a las actividades que fomentan altos niveles de motivación y bajos niveles de ansiedad
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50272
Aparece en las colecciones: Proyectos - Lenguas y Lingüísticas

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