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Título : Incidencia de competencias especificas tuning en el perfil de salida de licenciados en enfermería
Autor : Párraga Vera, Leidy Virginia
Director(es): Rebolledo Nieves, Jorge
Palabras clave : COMPETENCIAS ESPECIFICOS TUNING
PERFIL DE SALIDA
LICENCIADOS EN ENFERMERIA
Fecha de publicación : 2020
Editorial : UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación
Tipo: masterThesis
Resumen : El Objetivo de este estudio es analizar como las competencias específicas Tuning han incidido en el perfil de salida de los licenciados en enfermería de la Universidad Técnica de Manabí. Se efectuó una definición operacional de las competencias específicas Tuning para el área de enfermería, que conforman el perfil de egreso. Metodología: Para ello se realizó un estudio observacional, descriptivo cualitativo. La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad Técnica de Manabí durante el semestre octubre 2019/febrero 2020 y la muestra la integraron los estudiantes que cursaban el octavo semestre de la carrera. Para la recolección de datos se realizó un cuestionario con preguntas con escala de Likert, a los estudiantes que conformaban de la muestra. Los resultados obtenidos permiten concluir que: Las competencias específicas Tuning no se encuentran incluidas en la malla curricular de la Carrera de enfermería de la Universidad Técnica de Manabí. Los estudiantes estiman que es poco importante la adquisición de competencias específicas Tuning que han tenido durante su formación de pregrado. Se realizó una propuesta de diseño de un plan curricular acorde a las competencias genéricas y específicas de un profesional de enfermería.
The objective of this study is to analyze how the specific tuning competencies have influenced the exit profile of nursing graduates from the Universidad Técnica de Manabí. An operational definition of the specific Tuning competencies for the nursing area, which make up the egress profile, was implemented. Methodology: An observational, qualitatively descriptive study was carried out for this purpose. The study population was made up of teachers and students from the nursing degree of the Technical University of Manabí during the semester October 2019/February 2020 and the sample was integrated by students who were in the eighth semester of the career. For data collection, a questionnaire was taken with questions with Likert scale, both to the students made up the sample. The results are to conclude that: The specific Tuning competencies are not included in the curriculum mesh of the Nursing Career of the Technical The University of Manabí. The students consider that the acquisition of specific Tuning skills that they have had during their undergraduate training is not important. A proposal was made for the design of a curricular plan according to the generic and specific competencies of a nursing professional.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50585
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educación Superior

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