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Título : Incidencia de las estrategias lúdicas para el aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de 5to grado.
Otros títulos }: Elaboración de una guia de estrategias lúdicas para la lecto-escritura.
Autor : Medina Casquete, Olga Maritza
Moreno Ochoa, Maria Fernanda
Tutor(es): Parra Barreiro, Ivonne Elizabeth
Palabras clave : ESTRATEGIA
LÚDICA
APRENDIZAJE
LECTOESCRITURA
Fecha de publicación : 2020
Editorial : UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Esta investigación tiene importancia ya que permitirá desarrollar destrezas tanto en la lectura y escritura tomando en consideración la edad de los estudiantes, el entorno en el que se devuelven ya que son elementos esenciales para la preparación académica del ser humano. El objetivo es reconocer la incidencia de la aplicación de estrategias lúdicas por parte de los docentes, a través de una investigación de campo de tipo descriptiva, que permita mejorar la lectoescritura en los estudiantes de quinto grado. A este estudio se le da visión teórica, constructivista de la enseñanza-aprendizaje, donde el lenguaje escrito es un medio para solucionar necesidades prácticas y concretas de la vida cotidiana ya que el aprendizaje de lectoescritura se trabaja a lo largo de toda la actividad escolar. Este trabajo de investigación tiene la modalidad cuali-cuantitativo, de tipo documental, descriptiva y de proyecto factible, ya que la guía de estrategias lúdicas para la lectoescritura que se propone responde a las exigencias del proceso de enseñanza-aprendizaje que impulsa la institución educativa. La población a la que se proyecta esta investigación es: autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes de la escuela de educación básica fiscal “Enrique Gil Gilbert”. La variable independiente es estrategias lúdicas. La variable dependiente Aprendizaje de lecto-escritura. Propuesta de una Guía de estrategias de estrategias lúdicas para la lecto-escritura. La utilidad práctica de la investigación es la implementación de la propuesta con la guía de estrategias lúdicas para estudiantes, donde podrán mejorar el aprendizaje de la lectoescritura. Los beneficiarios de este estudio son los 80 estudiantes de quinto grado.
This research is important since it will allow the development of skills in both reading and writing, taking into account the age of the students, the environment in which they are returned since they are essential elements for the academic preparation of the human being. The objective is to recognize the incidence of the application of playful strategies by teachers, through descriptive field research, which allows to improve literacy in fifth grade students. This study is given a theoretical, constructivist view of teaching-learning, where written language is a means to solve practical and concrete needs of daily life since literacy learning is worked on throughout the entire school activity. This research work has the qualitative-quantitative modality, documentary, descriptive and feasible project, since the guide of playful strategies for reading-writing that is proposed responds to the demands of the teaching-learning process that the institution promotes educational. The population to which this investigation is projected is: authorities, teachers, parents and students of the "Enrique Gil Gilbert" fiscal basic education school. The independent variable is playful strategies. The dependent variable Literacy learning. Proposal of a Guide to playful strategies for reading and writing. The practical utility of the research is the implementation of the proposal with the guide of playful strategies for students, where they can improve the learning of literacy. The beneficiaries of this study are the 80 fifth graders
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/54083
Aparece en las colecciones: Proyectos - Licenciatura en Educación Básica

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