Herramientas didácticas para el aprendizaje lógico.
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2021-10
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Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo principal determinar la influencia de las herramientas didácticas en el aprendizaje lógico a través de la investigación científica, para el diseño de un software educativo. La metodología utilizada es mixta porque tiene aspectos cuantitativos y cualitativos, los tipos de investigación desarrolladas son bibliográfica, de campo, exploratoria, descriptiva y Explicativa, además de la inclusión del método inductivo y deductivo. Las técnicas de investigación empleadas son encuesta y entrevista. La población seleccionada corresponda a los estudiantes de octavo año de Educación Básica General de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón en la ciudad de Guayaquil. En conclusión, un software interactivo e innovador dentro del aula de clases dignificará el proceso de enseñanza permitiendo que los docentes demuestren sus habilidades y destrezas con el uso de las tecnologías de la información y comunicación. Se establece como recomendación su uso para maximizar el aprendizaje lógico de los discentes.
The main objective of this paper is to determine the influence of teaching tools on logical learning through scientific research, for the design of educational software. The methodology used is mixed because it has quantitative and qualitative aspects, the types of research developed are bibliographic, field, exploratory, descriptive and explanatory, in addition to the inclusion of the inductive and deductive method. The research techniques employed are survey and interview. The selected population corresponds to the eighth year students of general basic education of the educational unit Francisco Huerta Rendon in the city of Guayaquil. In conclusion, an interactive and innovative software within the classroom will dignify the teaching process by allowing teachers to demonstrate their skills with the use of information and communication technologies. Its use to maximize students' logical learning is recommended.
The main objective of this paper is to determine the influence of teaching tools on logical learning through scientific research, for the design of educational software. The methodology used is mixed because it has quantitative and qualitative aspects, the types of research developed are bibliographic, field, exploratory, descriptive and explanatory, in addition to the inclusion of the inductive and deductive method. The research techniques employed are survey and interview. The selected population corresponds to the eighth year students of general basic education of the educational unit Francisco Huerta Rendon in the city of Guayaquil. In conclusion, an interactive and innovative software within the classroom will dignify the teaching process by allowing teachers to demonstrate their skills with the use of information and communication technologies. Its use to maximize students' logical learning is recommended.
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ENSEÑANZA, TECNOLOGÍA
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