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Título : Factores Psico-sociales que inciden en el bajo rendimiento escolar en niños entre 8 a 10 años usuarios del S.C.S. 25 de Enero-Guayaquil
Autor : Escobar Burgos, Ketty Mariuxi
Director(es): Alarcón Avilés,María Cecilia
Fecha de publicación : 2012
Editorial : universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicologicas
Tipo: bachelorThesis
Resumen : En esta tesis se realizó un estudio descriptivo a través de métodos cualitativos de investigación, con el objetivo de caracterizar a los niños de 8 a 10 años de edad con bajo rendimiento escolar que han quedado a cargo de sus familiares, el marco que sustenta la tesis es la Teoría General de sistema. La posición del individuo en su sistema familiar y la relación entre sus miembros tiene una gran influencia. Si la estructura familiar no es saludable, ejercerá una influencia negativa y nociva caracterizada por el temor y el desarrollo atípico. Esto significa que la familia se constituye en la principal fuente de conocimiento, valores, actitudes, roles y hábitos que se transmiten de una generación a otra. La metodología que se llevó a cabo se inclina al tipo de estudio investigativo Descriptivo, Diseño no experimental, fenomenológico y de tipo cualitativo. Esta problemática se abordó mediante la aplicación del test DFH Infantil de Koppitz, Test de Rotter y la Entrevista Semi-estructurada que permitió responder a cada uno de los objetivos establecidos, dando resultados interesantes. Por un lado, los estados emocionales de los niños con bajo rendimiento están relacionados con la ausencia de los padres, lo que ha generado sentimientos negativos como frustración e impotencia para realizar actividades cotidianas, aunque las necesidades económicas como los temores son las categorías de mayor frecuencia en los niños que tienen bajo rendimiento escolar ya que por su condición y al estar alejado de sus padres tienen carencias afectivas y de comunicación que no logran cumplir las expectativas para su desarrollo emocional. La carencia de habilidades comunicativas por parte de los familiares y junto con esto la marcada falta de afecto ha provocado que los niños no puedan desarrollarse de una manera óptima, encontrando limitaciones que le impiden su desenvolvimiento académico
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6331
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