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Título : Desarrollo del pensamiento lógico matemático para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de cuarto año de educación básica
Autor : Jordán Rubio, Giovanni Abdón
Director(es): S/D
Palabras clave : pensamiento logico matematico
aprendizaje
matematicas
Fecha de publicación : 2013
Editorial : universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicologicas
Tipo: bachelorThesis
Resumen : Como explicar el funcionamiento del pensamiento lógico matemático, es la pregunta que guía esta investigación, para ello se ha buscado en test y experimentos en que los sujetos estén obligados a pensar, puedan ser observados y extraer información de los factores que intervengan en dichas situaciones. El psicólogo debe descubrir hechos, explicarlos y poder establecer comprobaciones empíricas que puedan generalizar a la conducta humana. En el pensamiento lógico-matemático, como en todo tipo de pensamiento, las nociones o conceptos son un factor esencial, porque nosotros situamos lo que percibimos rápidamente usando conceptos preelaborados. El desconocimiento de principios del pensamiento lógico ayuda a entender algunas de las conductas típicas de los alumnos en tareas de aprendizaje. Bajo esta consideración, la enseñanza de la ciencia se debe contextualizar acorde a las realidades de los estudiantes, a sus entornos inmediatos, en los que ellos puedan intervenir creando y solucionando problemas de la vida cotidiana; desarrollando la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo, es así que los recursos didácticos físicos proporcionan experiencias individuales irrepetibles, conducen a procesos genuinos de construcción del conocimiento, dan lugar a situaciones cognitivas más avanzadas y a estados más completos de comprensión de los conocimientos correspondientes en una amplia gama de situaciones y circunstancias (aprender a aprender). Con todos estos componentes se hace un análisis sobre el pensamiento, el pensamiento lógico matemático y la relación de este último con el proceso de aprendizaje, junto con las relaciones entre las matemáticas y los procedimientos lógicos del pensamiento. También se elabora un propuesta de intervención que permite desarrollar el pensamiento lógico-matemático para el aprendizaje de las matemáticas y con ello generar motivaciones, responsabilidad, independencia, involucramiento afectivo y desarrollo de recursos y potencialidades en estudiantes de educación básica
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/6442
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