Percepciones y habilidades significativas en niños de 5 a 6 años.

Fecha
2012
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Editor
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación
Resumen
En el desarrollo de los niños de seis años, tiene influencia el ingreso a la escuela. El niño lleno de emociones entra a un ambiente desconocido, donde su familia quedan fuera. Por medio de las habilidades significativas desarrolladas en sus seis años de vida es que se podrá adaptar a este nuevo sistema. Así se establece el contacto con la sociedad y sus exigencias a través de la institución. El acto perceptivo, aunque cotidiano y realizado con automatismo, no es nada simple y tiene múltiples implicaciones, pues es evidente que el mundo real no es lo que percibimos por la visión, y por ello se precisa de una interpretación constante y convincente de las señales recibidas. La institución se encarga de llevar conocimientos con amor y respeto a los niños para crear sentimientos de conexión y pertenencia, al identificar su postura frente a un acontecimiento, pero para muchos maestros es común que los representantes deleguen parte de sus responsabilidades para que logren desarrollar en sus hijos habilidades para manejarse dentro de la sociedad, para ello se ven obligados a usar disciplina positiva. El proceso de aprendizaje en los niños de 5 a 6 años implica una educación de calidad y eficacia con herramientas que estén a su alcance, para brindar el bienestar de los estudiantes, sin importar las habilidades innatas y particulares de cada niño. Es trascendente porque los niños muestran sus emociones frente a cada estímulo del entorno, de allí la necesidad de tener estrategias que lo preparen y predispongan al proceso de aprendizaje de manera favorable. Serán los docentes junto con los representantes legales quienes coparticipe del beneficio de este sistema pedagógico. Esta investigación es importante al ayudar a los docentes con las dificultades de los niños en la interpretación de las percepciones, la resolución de conflictos y comprensión de lo que se le enseña. Para eso se propone una guía didáctica como apoyo con estrategias innovadoras para superar esta situación. La presente investigación se considera un proyecto factible, porque se fundamenta en la investigación de campo. La población estuvo estratificada en docentes y representantes legales. Las encuestas fueron aplicadas a 10 docentes y 20 representantes legales de la Escuela Fiscal Mixta # 324 “Ignacia Béjar Sánchez”. Se utilizó la escala de Likert para analizar los gráficos, lo cuales fueron trabajados en el sistema computacional Excel. Con la elaboración de la guía de orientación la institución podrá ayudar a los niños a tener mejor adaptación con sus compañeros y maestros para evitar malos entendidos y así desarrollar habilidades significativas en ellos por medio del aprendizaje.
Descripción
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Palabras clave
PERCEPCIONES, NIÑOS, GUIA DIDÀCTICA
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