Aplicación del ensayo argumentativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lateral y la creatividad en el área de Lenguaje en los estudiantes del primer año del bachillerato en el Colegio fiscal Ismael Pérez Pazmiño

Díaz Lucas, Pedro Julio; Poveda Nevárez, Justo Isaías

Aplicación del ensayo argumentativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lateral y la creatividad en el área de Lenguaje en los estudiantes del primer año del bachillerato en el Colegio fiscal Ismael Pérez Pazmiño

dc.contributor.author	Díaz Lucas, Pedro Julio
dc.contributor.author	Poveda Nevárez, Justo Isaías
dc.contributor.tutor	Avilés Boza, Víctor
dc.date.accessioned	2017-03-13T16:17:10Z
dc.date.available	2017-03-13T16:17:10Z
dc.date.issued	2013
dc.description	Aprendizaje	es_ES
dc.description.abstract	Este proyecto analiza la situación y aplica de manera didáctica el ensayo argumentativo que permita desarrollar en los estudiantes un pensamiento creativo en el primer curso de bachillerato general unificado entregándole a los profesores un taller que innove el uso del ensayo y del pensamiento lateral y así obtener resultados óptimos en el proceso del inter-aprendizaje, ubicado este problema en el Colegio Fiscal Ismael Pérez Pazmiño, se propone Talleres de creatividad e innovación en la educación para los docentes del área de lenguaje, donde se desarrolla el tema sobre la aplicación del ensayo argumentativo como estrategia metodológica para promover el pensamiento lateral y la creatividad en el área de Lenguaje en los estudiantes del primer año del bachillerato.Una vez identificado el problema mediante observación y encuestas realizadas encontramos causas como: escasa capacitación docente, estrategias metodológicas mal empleadas por los docentes y estudiantes acostumbrados a un modelo tradicional,no existe una real argumentación de sus ideas por lo que no hay un real aporte al proceso de aprendizaje. Las consecuencias en los estudiantes se las puede observar en: el desinterés de los estudiantes por la asignatura Lengua y Literatura, las bajas calificaciones, lo que genera estudiantes con escasa capacidad analítica; lo que incide directa e indirectamente en el bajo rendimiento académico, estudiantes desmotivados y no creativos, el reto de los profesores consistirá en formar estudiantes autónomos, pensantes y productivos; para lograrlo será necesario replantear la forma de orientar el proceso con la finalidad de fortalecer las debilidades de los educandos y promover un óptimo desarrollo de las habilidades del pensamiento. Para el efecto las actividades orientadas a través de estos talleres dirigidos a los maestros del área de Literatura; con ello se pretende inspirar a los docentes a ser innovadores y emprendedores para provocar en los participantes de este proceso la conciencia de cambio mediante estrategias compiladas en un taller	es_ES
dc.description.abstract	This project analyzes the situation and applies in a didactic way the argumentative essay that allows students to develop creative thinking in the first year of unified general baccalaureate, giving the teachers a workshop that innovates the use of the essay and lateral thinking and thus obtain results Optimal in the process of inter-learning, located this problem in the Ismael Pérez Pazmiño Colegio Fiscal, proposes Workshops on creativity and innovation in education for teachers in the area of language, which develops the topic on the application of argumentative essay as Methodological strategy to promote lateral thinking and creativity in the area of Language in first year students of the baccalaureate. Once identified the problem through observation and surveys, we find causes such as: poor teacher training, methodological strategies poorly used by teachers and Students accustomed to a traditional model, there is no real argumentation of their ideas so there is no real contribution to the learning process. The consequences in the students can be observed in: the students' lack of interest in the subject Language and Literature, the low grades, which generates students with little analytical capacity; Which directly and indirectly affects low academic performance, demotivated and non-creative students, the challenge for teachers will be to train students who are autonomous, thinking and productive; To achieve this, it will be necessary to rethink the way of guiding the process in order to strengthen the weaknesses of learners and promote an optimal development of thinking skills. For this purpose, the activities oriented through these workshops aimed at teachers in the area of Literature; This is intended to inspire teachers to be innovative and enterprising to provoke in the participants of this process the awareness of change through strategies compiled in a workshop	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/15455
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación	es_ES
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.subject	LITERATURA	es_ES
dc.subject	DESARROLLO DE LAS HABILIDADES	es_ES
dc.subject	EDUCACIÓN	es_ES
dc.title	Aplicación del ensayo argumentativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento lateral y la creatividad en el área de Lenguaje en los estudiantes del primer año del bachillerato en el Colegio fiscal Ismael Pérez Pazmiño	es_ES
dc.title.alternative	Taller de creatividad e innovación en la educación para los docentes en el área de lenguaje	es_ES
dc.type	bachelorThesis	es_ES