Pensamiento reflexivo para el aprendizaje de la lectura.

dc.contributor.authorPúlig Lema, Margarita del Pilar
dc.contributor.tutorAvilés Boza, Víctor
dc.date.accessioned2017-03-08T20:34:58Z
dc.date.available2017-03-08T20:34:58Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como propósito fundamental mejorar el pensamiento reflexivo, que se debe desarrollar mediante las actividades que se van realizando en el proceso de la lectura, las cuales permitirán incrementar habilidades que ayudarán a los estudiantes de la Escuela Fiscal Vespertina Jacobo Bucaram E. N.- 342 lograr una formación integral. La mejor forma de poder ejercitar estos talentos es practicando cada una de las estrategias propuestas y enfatizar en la aplicación de la Guía Didáctica, solo así se puede llegar a acrecentar el pensamiento reflexivo, adquirir conocimientos, creatividad y destrezas en el proceso lector. En el Capítulo I El Problema se plantea que en la institución educativa los docentes no están capacitándose y no promueven el hábito hacia la lectura. En el Capítulo II el Marco Teórico conformado por los antecedentes de estudio, las fundamentaciones teórica, pedagógica, psicológica, sociológica, filosófica y legal sustentan un contenido del aprendizaje La Metodología comprende un diseño de Campo y Bibliográfico, los tipos de investigación, procedimientos. La población estuvo conformada por los profesores y estudiantes. Capítulo IV los resultados están procesados, mediante un sistema estadístico, aplicando la técnica de la encuesta, se formularon preguntas cerradas que permitieron conocer las diferentes concepciones. Capítulo V se llegó a las conclusiones en donde se dio las recomendaciones necesarias. Capítulo VI La Propuesta contiene la Guía Didáctica en la cual constan las estrategias indispensables que los educadores deben emplear dentro de las aulas con talleres, trabajos grupales, participación en debates que permitan a los niños y niñas fomentar el amor y el interés por leer. Los temas que se presentan en el folleto son para que los docentes traten de analizarlos y ejecutarlos con los educandos, siendo para ellos un beneficio que les permitirá romper con los paradigmas tradicionalistas, surgiendo un cambio ideal en la pedagogía moderna.es_ES
dc.identifier.citationPúlig Lema, M. (2011). Pensamiento reflexivo para el aprendizaje de la lectura.es_ES
dc.identifier.otherBFILO-PD-LP1/12/167
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/15273
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectLECTURAes_ES
dc.subjectDESARROLLO DEL PENSAMIENTOes_ES
dc.titlePensamiento reflexivo para el aprendizaje de la lectura.es_ES
dc.title.alternativeElaboración y ejecución de una guía didáctica para docentes.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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