Gamificación para fomentar procesos de lectoescritura para los estudiantes de noveno año de básica.

Fecha
2023-09
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
Determinar el efecto de la gamificación en el aprendizaje en la lectoescritura mediante la investigación bibliográfica y de campo, para la creación de un juego didáctico en la Unidad Educativa Fiscal “Luis Bonini Pino” en la ciudad de Guayaquil en el año 2023-2024. La metodología de investigación fue cuali-cuantativa, bibliográfica y de campo, debido a que se utilizaron métodos inductivo, deductivo y descriptivo. Los resultados de este estudio brindan un respaldo sólido a la afirmación de que la gamificación tiene un efecto positivo en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura. A través del aumento del compromiso, la interacción activa, la retroalimentación y la contextualización significativa, la gamificación puede transformar la experiencia educativa de los estudiantes y contribuir a su éxito tanto en el ámbito académico como en el personal.
Determine the effect of gamification on learning in literacy through bibliographic and field research, for the creation of a didactic game in the "Luis Bonini Pino" Fiscal Educational Unit in the city of Guayaquil in the year 2023-2024. The research methodology was qualitative-quantitative, bibliographical, and field, because inductive, deductive,and descriptive methods were used. The results of this study provide strong support for the claim that gamification has a positive effect on the development of reading and writing skills. Through increased engagement, active interaction, feedback, and meaningful contextualization, gamification can transform students' educational experience and contribute to their success both academically and personally.
Descripción
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Palabras clave
GAMIFICACIÓN, CUALI-CUANTITATIVA, LECTOESCRITURA
Citación
APA