Actividades lúdicas para fomentar el desarrollo del lenguaje en niños con espectro autista

Fecha
2021
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Tecnología Médica
Resumen
La presente investigación se realizó en el centro psicoeducativo Isaac en nueve niños diagnosticados con trastorno de espectro autista comprendidos entre los 2 y 12 años, con el fin de conocer su grado de desarrollo del lenguaje a través de una terapia de juegos. El progreso en el lenguaje y la comunicación, es un pilar importante para lograr una mejor inclusión de los pacientes con TEA. En la tesis se trazó como objetivo general evaluar el progreso del lenguaje oral que tienen los niños del Centro Psicoeducativo Isaac de Guayaquil en base a un programa de actividades lúdicas desde noviembre de 2020 a febrero de 2021. Para lograrlo, se empleó una metodología de diseño cualitativo-cuantitativo, y como tipos de investigación la descriptiva y de campo. Se empleó también un método inductivo deductivo en el análisis. En esta investigación se empleó la guía Portage del área de lenguaje para evaluar el grado de competencia individual de cada niño; esta prueba se complementó con el test Plon-R y así realizar un diagnóstico más completo; también se realizó una encuesta a los padres de familia, cuyos resultados se tabularon en gráficos y tablas hechos con el programa Excel para una más fácil comprensión. Se pudo concluir que las terapias basadas en el juego, lograron una mejor interacción del niño con TEA dentro de la familia; además hubo una leve mejoría en la socialización de los participantes y un menor grado de estrés a la hora de realizar las terapias conjuntas. PALABRAS CLAVES: JUEGOS , LENGUAJE , AUTISMO , INCLUSIÓN
The present investigation was carried out at the “Centro Psicoeducativo Isaac” in nine children diagnosed with autism spectrum disorder between the ages of 2 and 12, in order to know their degree of language development through play therapy. Progress in language and communication is an important pillar to achieve a better inclusion of patients with ASD. The general objective of the thesis was to evaluate the progress of the oral language of the children of the “Centro Psidoeducativo Isaac” of Guayaquil based on a program of recreational activities from November 2020 to February 2021. To achieve this, a design methodology was used qualitative-quantitative, and descriptive and field research as types of research. An inductive deductive method was also used in the analysis. In this research, the Portage guide for the language area was used to assess the degree of individual competence of each child; This test was complemented with the Plon-R test and thus made a more complete diagnosis; A survey was also conducted with parents, the results of which were tabulated in graphs and tables made with the Excel program for easier understanding. It was possible to conclude that play-based therapies achieved a better interaction of the child with ASD within the family; in addition, there was a slight improvement in the socialization of the participants and a lower degree of stress when performing joint therapies. KEYWORDS: GAMES LANGUAGE AUTISM INCLUSION
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Palabras clave
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA, PEDIATRIA, EPIDEMIOLOGIA DESCRIPTIVA, JUEGOS RECREACIONALES, CENTRO INTEGRAL PSICOEDUCATIVO ISAAC, CANTON GUAYAQUIL, ECUADOR
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