Disortografía en el proceso lecto-escritura.

dc.contributor.authorBurbano Jiménez, Maite Gabriela
dc.contributor.authorPeralta Vásquez, Dante Moisés
dc.contributor.tutorAvegno Moreno, Miguel
dc.date.accessioned2019-09-17T16:21:11Z
dc.date.available2019-09-17T16:21:11Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEs de vital importancia que los padres se vuelquen a la educación de sus hijos desde pequeños pues es la manera más eficaz de evitar futuros fracasos. Regularmente hay los estudiantes que no aprende al ritmo de la media del grupo. Pocas veces se les manda a participar en clases, no se atienden adecuadamente sus dificultades, ni se les da la atención individual según sus necesidades. Ante este tratamiento pedagógico estos escolares poco a poco se van incorporando al grupo de estudiantes con dificultades en el aprendizaje. Cuando el maestro utilice esta guía para superar los problemas de disortografìa tiene que ser paciente, observador, ordenado y sistemático.es_ES
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.otherBFILO-PMP-19P180
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/43341
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectDISORTOGRAFÍAes_ES
dc.subjectLECTOESCRITURAes_ES
dc.subjectFRACASO ESCOLARes_ES
dc.titleDisortografía en el proceso lecto-escritura.es_ES
dc.title.alternativeTalleres educativos.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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