Modelos didácticos Pedagógicos para el aprendizaje de las Matemáticas con incorporación de tecnologías de información y comunicación en los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Fiscal Técnico Daule.

dc.contributor.authorTorres Barzola, Celaida Otilia
dc.contributor.otherBFILO-PFM-13P04
dc.contributor.tutorPeña Hojas, Delia
dc.date.accessioned2017-01-24T16:23:31Z
dc.date.available2017-01-24T16:23:31Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractLa presente investigación se realizó en el Colegio Fiscal Técnico “Daule” ubicado en el Km. 45 Vía Santa Lucía, perteneciente al Cantón Daule, Provincia del Guayas, en el año lectivo 2012-2013, tiene como objetivo general: Establecer estrategias didácticas y pedagógicas que incluyan a las TIC para el apoyo de las matemáticas mediante la elaboración de una Guía Didáctica. Este proyecto será trascendental porque se emplearán los recursos multimedia para facilitar el proceso de enseñanza de las matemáticas diseñando un Tutorial Interactivo que logre despertar el interés del estudiante. Ello nos motiva a investigar y proponer una alternativa de calidad dentro del currículo, una enseñanza de las matemáticas, que sea dinámica y cumpla con el mejoramiento del actual currículo, que sirva al docente y al estudiante. La metodología es la revisión de métodos, técnicas, y procedimientos utilizados en la investigación, para poder determinar el camino adecuado, sistemático, flexible, lógico y secuencial que permita brindar una solución al problema que se presenta en el lugar de la investigación. La metodología es la vía más rápida para comprender un hecho o fenómeno y resolver un problema de estudio, sobre todo permite conocer con claridad la necesidad sea para describirlo o transformarlo. La población de la presente investigación se encuentra conformada por autoridades, docentes, representantes legales y estudiantes de la Institución Educativa donde se aplicará el tema y la propuesta. El análisis de los resultados de las encuestas se lo realizará en el programa de Excel que permitirá elaborar gráficos y cuadros estadísticos, facilitando su diagramación y en Word el texto del análisis de cada una de las preguntas de la encuesta. La propuesta se justifica porque a través de su aplicación se logrará que los docentes logren desarrollar el área cognitiva de los estudiantes y lograr con ello mejorar el proceso de enseñanza de la geometría. Así la enseñanza de la geometría no es de ninguna manera una tarea fácil.es_ES
dc.identifier.citationTorres Barzola, C. (2012). Modelos didácticos Pedagógicos para el aprendizaje de las Matemáticas con incorporación de tecnologías de información y comunicación en los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Fiscal Técnico Daule.es_ES
dc.identifier.otherBFILO-PFM-13P04
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/13605
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectMATEMÁTICAes_ES
dc.subjectMODELOS DIDÁCTICOS PEDAGOGICOSes_ES
dc.subjectGUÍA DIDÁCTICA INTERACTIVAes_ES
dc.titleModelos didácticos Pedagógicos para el aprendizaje de las Matemáticas con incorporación de tecnologías de información y comunicación en los estudiantes del octavo año de Educación Básica del Colegio Fiscal Técnico Daule.es_ES
dc.title.alternativeDiseño e implementación de una guía didáctica interactiva para docenteses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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