Interacción con el entorno en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 4 años.
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Fecha
2024-11
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL:Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
El desarrollo cognitivo en la primera infancia es fundamental, estableciendo las bases para el rendimiento futuro; muchos países invierten poco en espacios lúdicos que fomenten la interrelación con el entorno. A los 3 y 4 años, los niños desarrollan habilidades integrales al interactuar con su entorno, pero la falta de estimulación complica este proceso. En Latinoamérica, la educación infantil enfrenta desafíos en calidad y accesibilidad, afectando el desarrollo cognitivo, lo que perjudica procesos como el lenguaje verbal y la cognición espacial, además de provocar problemas de atención y concentración. En Ecuador, programas gubernamentales buscan mejorar el desarrollo cognitivo. En la Escuela Particular Rey Salomón, se evidencian vacíos en la importancia de la interrelación del entorno, influenciados por recursos educativos y prácticas pedagógicas. Este proyecto de investigación analizará la interacción del niño con el entorno y su influencia en el desarrollo cognitivo, diseñando un manual de estrategias didácticas para docentes, orientado a fortalecer el desarrollo cognitivo en edades tempranas
Cognitive development in early childhood is essential, establishing the foundation for future performance; Many countries invest little in recreational spaces that encourage interaction with the environment. At ages 3 and 4, children develop comprehensive skills by interacting with their environment, but a lack of stimulation complicates this process. In Latin America, early childhood education faces challenges in quality and accessibility, affecting cognitive development, which harms processes such as verbal language and spatial cognition, in addition to causing attention and concentration problems. In Ecuador, government programs seek to improve cognitive development. At the King Salomón Private School, gaps are evident in the importance of the interrelation of the environment, influenced by educational resources and pedagogical practices. This research project will analyze the child's interaction with the environment and its influence on cognitive development, designing a manual of teaching strategies for teachers, aimed at strengthening cognitive development at an early age.
Cognitive development in early childhood is essential, establishing the foundation for future performance; Many countries invest little in recreational spaces that encourage interaction with the environment. At ages 3 and 4, children develop comprehensive skills by interacting with their environment, but a lack of stimulation complicates this process. In Latin America, early childhood education faces challenges in quality and accessibility, affecting cognitive development, which harms processes such as verbal language and spatial cognition, in addition to causing attention and concentration problems. In Ecuador, government programs seek to improve cognitive development. At the King Salomón Private School, gaps are evident in the importance of the interrelation of the environment, influenced by educational resources and pedagogical practices. This research project will analyze the child's interaction with the environment and its influence on cognitive development, designing a manual of teaching strategies for teachers, aimed at strengthening cognitive development at an early age.
Descripción
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Palabras clave
DESARROLLO COGNITIVO, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, CALIDAD, ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN, INTERACCIÓN CON EL ENTORNO