El aprendizaje significativo de las leyes de Kepler utilizando simulaciones interactivas

Fecha
2022-09
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Resumen
El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia de las simulaciones interactivas en el aprendizaje significativo de las leyes de Kepler. Para cumplir el mismo, se aplicó un estudio cuasi experimental a dos paralelos de 1ero de bachillerato. Al primer paralelo, se le aplicó una clase tradicional sin la aplicación de una simulación interactiva. Al segundo paralelo se le aplico simulaciones interactivas para revisar el mismo tema. Posteriormente, se les aplico un Test, el mismo a cada grupo y se comparó los resultados. En la cual se pudo verificar con una confianza del al 95% que existen evidencia estadística suficiente para afirmar que las simulaciones interactivas influyen en el aprendizaje significativo de las leyes de Kepler.
The objective of the present research was to determine the influence of interactive simulations on the significant learning of Kepler's laws. In order to accomplish this objective, a quasi-experimental study was applied to two parallel 1st year high school students. To the first parallel, a traditional class was applied without the application of an interactive simulation. To the second parallel, interactive simulations were applied to review the same topic. Afterwards, a test was applied to each group and the results were compared. In which it was possible to verify with a confidence of 95% that there is sufficient statistical evidence to affirm that interactive simulations influence the significant learning of Kepler's laws.
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Palabras clave
SIMULACIONES INTERACTIVAS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, KEPLER
Citación
APA