Use of inference technique in reading comprehension. Proposal: Design of a didactic guide based on inference techniques to improve reading comprehension for A1 level students.

Quiñónez Martínez, Allinson Milena; Fierro Castro, Romina Antonella

Use of inference technique in reading comprehension. Proposal: Design of a didactic guide based on inference techniques to improve reading comprehension for A1 level students.

dc.contributor.author	Quiñónez Martínez, Allinson Milena
dc.contributor.author	Fierro Castro, Romina Antonella
dc.contributor.tutor	Cruz, Ana María
dc.date.accessioned	2024-09-04T21:02:04Z
dc.date.available	2024-09-04T21:02:04Z
dc.date.issued	2024
dc.description	PDF
dc.description.abstract	The current research is based on the use of inference techniques as a tool to improve reading comprehension of the eighth-grade students at the Cayetano Tarruell school. It was evidenced that the students have a low level of English and reading comprehension. The research maintained a mixed approach and an analyticalsynthetical and inductive-deductive type. With the application of data collection instruments, it was evidenced that the main problem of the students when learning was the lack of motivation and interest in the class. It was also showed that the school continues to apply the traditional teaching model, which leads to this response from the students. The didactic guide was developed as a booklet consisting on ten units, focused on entertaining and participatory activities that will help students to maintain an interest in class and will teach them the foundations of critical reasoning, improving their inference skills and thus their reading comprehension. La presente investigación está basada en las técnicas de inferencia como herramienta para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del octavo curso de la escuela Cayetano Tarruell. Se evidenció que los estudiantes poseen un bajo nivel de inglés y comprensión lectora. La investigación mantuvo un enfoque mixto y fue del tipo analítico-sintético e inductivo-deductivo. Con la aplicación de los instrumentos de recolección de datos se evidenció que el principal problema de los estudiantes al momento de aprender era la falta de motivación e interés, también se demostró que la escuela sigue aplicando el modelo tradicional de enseñanza, lo que lleva a esta respuesta de parte de sus alumnos. La guía didáctica fue desarrollada como un librillo de diez unidades enfocadas en actividades entretenidas y participativas que ayudarán a los estudiantes a mantener interés en la clase y enseñarles las bases del razonamiento crítico para mejorar sus habilidades de inferencia y con ello su comprensión lectora.
dc.identifier.uri	https://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/74185
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	READING COMPREHENSION
dc.subject	INFERENCE
dc.subject	MOTIVATION
dc.subject	PARTICIPATORY MODEL
dc.subject	ACTIVE LEARNING
dc.title	Use of inference technique in reading comprehension. Proposal: Design of a didactic guide based on inference techniques to improve reading comprehension for A1 level students.
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis