Examinando por Autor "Lozano Peña, Alexandra de los Ángeles"
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- ÍtemAcceso AbiertoEmpleo del método problémico que utiliza el docente en el aprendizaje significativo del programa a distancia de Daule Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación(Universidad de Guayaquil. Unidad de Post- Grado Investigación y Desarrollo. Maestría en Docencia y Gerencia en Educación y Superior, 2013-07) Lozano Peña, Alexandra de los Ángeles; Yépez Aldás, EdisonSe investigó el empleo del método problémico por parte del docente para un aprendizaje significativo.El marco teórico tiene Metodología Problémica,docente,aprendizaje significativo,Facultad de Filosofía; Módulo,la Fundamentación Legal,e hipótesis.Las variables de la investigación son independiente:El método problémico dependiente:aprendizaje significativo dependiente 2 modulo en el aprendizaje.Los objetivos:Diagnosticar el empleo del método problémico por los docentes.Determinar posibles incidencias del método problémico en el aprendizaje significativo y diseñar un módulo.El instrumento que se utilizó fue una encuesta dirigida a directivos,docentes y estudiantes.La modalidad de proyecto factible.Que comprende investigación bibliográfica,de campo y propuesta de intervención la población 117distribuido con 2 directivo-coordinador 20 profesores y 95 estudiantes.Se realizó Focus group, se aprobó la hipótesis de que mas del 60% de informantes no utiliza y conoce muy poco el método problemico para el aprendizaje la propuesta desarrolló un módulo alternativo del Método Problémico para el docente, los beneficiarios estudiantes,los docentes,la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación programa a distancia del cantón Daule