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Importancia de la comunicación en las habilidades sociales de adolescentes de 12 a 15 años de la unidad educativa crespín cerezo
(Universidad de Guayaquil: Facultad de Ciencias Psicològicas, 2023) Choez Vera , Lady Daniela; Barcia Salas, Tanya Judith
El presente trabajo se llevó a cabo utilizando una metodología de sistematización de experiencias, la cual se basa en un enfoque cualitativo-descriptivo, aplicado al proceso de investigación realizado con los estudiantes de la Unidad Educativa Crespín Cerezo, siendo la pregunta eje ¿De qué manera la comunicación de los adolescentes de 12 a 15 años se manifiesta en sus habilidades sociales? Con el objetivo de reconocer la importancia de la comunicación en las habilidades sociales de adolescentes de 12 a 15 años para establecer relaciones saludables. Para la realización de la reflexión crítica se utilizó un enfoque epistemológico fenomenológico, en la cual se evidenció que presentan dificultades en sus habilidades comunicativas que influyen en su capacidad para relacionarse de manera efectiva con su entorno, concluyendo así que, la comunicación juega un papel crucial en la formación de las habilidades sociales durante esta etapa.
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Factores que incidieron en la participación de los talleres familiares de la fundación huerto de los olivos
(Universidad de Guayaquil: Facultad de Ciencias Psicològicas, 2023) Caballero Asadobay, Luis Eduardo; Moscoso Guncay , Nicole Emilia; Vélez Hidalgo, Judith Mercedes
Dentro delpresente trabajo de Sistematización titulado “Factores queincidieron en la participación de los talleres familiares de la Fundación Huerto de los Olivos”, ejecutado a partir de los talleres. Aborda las situaciones que dificultaban la participación idónea por parte de los padres en los talleres. Estableciendo como pregunta eje ¿cuáles fueron los factores que incidieron en la participación a los talleres familiares? El estudio mantiene un método con corte cualitativo y enfoque fenomenológico. Teniendo como finalidad la de aportar conocimientos para mejorar las futuras intervenciones en los demás proyectos por parte de la facultad. Gracias a la reflexión crítica se pudo concluir que la participación por parte de los padres se vio afectada por factores internos como externos a la fundación, culturales y sociales presentados en la comunidad, como la falta de promoción de salud mental, el nivel socioeconómico y la mala organización en la planificación de los talleres.
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Descripción de actividades de aprendizaje adaptadas para niños con necesidades educativas especiales durante prácticas pre-profesionales en un centro especializado
(Universidad de Guayaquil: Facultad de Ciencias Psicològicas, 2023) Cruz Morán , Nicolle Isabel; Ibarra Delgado , Joselyn Alexandra; Escobar Baquerizo, Flor Marina
Esta sistematización de experiencias describe la ejecución de actividades adaptadas para niños con necesidades educativas especiales, las cuales se llevaron a cabo en la institución Hogar de Nazareth de Fe y Alegría. La pregunta eje de sistematización es ¿Cómo se ejecutaron las actividades de aprendizaje adaptadas para niños con necesidades educativas especiales durante las prácticas preprofesionales en un centro especializado? cuya finalidad es comprender de manera profunda las experiencias y así poder mejorarlas para interceder en las necesidades educativas especiales desde un enfoque hermenéutico, con metodología de sistematización. Se utilizaron fuentes de información como: discursos de la psicopedagoga y psicóloga de la institución educativa, bitácora, informes, observación y memoria técnica. Y se concluye que al describir la ejecución de actividades estuvo marcado por las planificaciones previas, además tuvo como características el uso de recursos, estrategias, adaptaciones curriculares, participaciones de miembros de la institución y representantes de los estudiantes.
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Incidencias de los sistemas interactivos en el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes de educación básica de la escuela fiscal dr. josé maría velasco ibarra del cantón vinces provincia de los ríos.
(Universidad De Guayaquil: Facultad De Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2014) Nivela Cornejo, Maria Alejandrina; Gonzalo ,Luzardo
La presente tesis describe el trabajo de investigación en relación a encontrar la incidencia de los sistemas interactivos en el desarrollo de habilidades cognitivas en los alumnos. Esta investigación duró 4 meses y se desarrolló con 7 docentes, junto con una muestra de 50 estudiantes elegidos de manera aleatoria de un universo de 240 estudiantes de la Escuela Dr. José María Velasco Ibarra del cantón Vinces en la provincia de Los Ríos. El problema que se observó es el bajo rendimiento de los estudiantes en matemáticas. Este problema se deseaba resolver mediante el entrenamiento cognitivo de los estudiantes a través ejercicios elaborados específicamente para desarrollar las habilidades en esta asignatura en particular. Se pudo identificar mediante una investigación bibliográfica qué tipo de habilidades son necesarias en los estudiantes para mejorar su rendimiento en matemáticas, y como mejorar dichas habilidades mediante entrenamiento cognitivo apoyado con tecnología. Estos resultados, permitieron desarrollar la propuesta que fue la implementación de un software interactivo de entrenamiento cognitivo para mejorar el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes. La tecnología seleccionada fue un software interactivo por cuanto demostró tener una gran cantidad de ventajas en relación a los de otro tipo. Una vez desarrollado, el software fue probado y validado con un grupo de profesores y estudiantes, teniendo como resultado una gran aceptación y buenas perspectivas en su uso.
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Aplicación de estrategias didácticas para promover el aprendizaje significativo de inecuaciones de primer grado con valor absoluto en estudiantes de primero BGU de La Unidad Educativa el Libertador Guayaquil- Ecuador
(Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2024-02) Marroquín Preciado , Gabriela Alejandra; Carrillo Muñoz, Fabrizzio Antonio; Alcocer Cordero, Marco Xavier
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal analizar de que manera influye la aplicación de estrategias didácticas en promover el aprendizaje significativo de inecuaciones de primer grado con valor absoluto, aplicando herramientas tecnológicas como el programa GeoGebra, en estudiantes de la Unidad Educativa “El Libertador” de la ciudad de Guayaquil año lectivo 2023-2024 ciclo costa, el método utilizado es de carácter deductivo y análisis, con una modalidad cuali-cuantitativa, bibliográfica y de campo, mediante la aplicación de un muestreo no probabilístico, se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a docente cuyos resultados muestran la importancia de incluir en el proceso de enseñanza herramientas tecnológicas que faciliten la comprensión y dominio de temas matemáticos, los estudiantes mediante esta investigación lograron desarrollar un pensamiento critico matemático. Por cuanto una guía didáctica elaborada de manera secuencial ayudara a fomentar el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño que permite al estudiante resolver inecuaciones.