La motrocidad gruesa en la auto-estima de los niños y niñas de primer año de educación básica en el sector primavera 2 del cantón Durán
Fecha
2010
Autores
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Editor
Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
Es importante que el maestro se pregunte acerca de lo que es cotidiano y
obvio, la manera de poder ofrecer a los educandos situaciones didácticas
que enriquezcan sus conocimientos, que toda práctica desemboque en la
adquisición de aprendizajes ricos y útiles para su desempeño en el mundo
social a partir de una actitud reflexiva participativa y crítica. La Importancia
que reviste la movilidad del sistema nervioso y el tipo preponderante en
los individuos, que por sus manifestaciones psíquicas son favorecedoras
para el autocontrol en un estilo de actuación asertiva de la personalidad
en situaciones comunicativas pueden ser educadas a través de fomentar
el desarrollo de rasgos adecuados del carácter. Al educar el carácter se
atenúa particularidades negativas del temperamento y se desarrolla la
personalidad. La cultura física es un medio por excelencia para el logro de
lo anterior, si esta ha sido complementada con un sistema de valores
éticos que le indique una conducta motivada consciente lo cual induce
cualidades positivas como el autocontrol. La personalidad se vigoriza al
brindarles mecanismos de desarrollo y permitir desplegar el potencial
psicológico, auto-estima, autorrespeto, autocontrol. La trilogía escuela,
familia, comunidad serán facilitadores o bloqueadores de una
personalidad segura, autoafirmativa, capaz de crear para él y los demás
un espacio de interacción desarrollador y contribuir a la formación de
personas identificadas con las características de la vida democrática que
promueva los valores reconocidos de la sociedad para el logro del bien
común, el respecto por la dignidad humana y la convivencia pacífica.
Descripción
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Palabras clave
MOTRICIDAD GRUESA, AUTOESTIMA, SISTEMA DE INTERVENCIÓN