Incidencia de la comprensión lectora en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de básica media de la unidad educativa Los Vergeles del cantón guayaquil parroquia pascuales del año 2017

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dc.contributor.authorArias Gómez, José Jahir
dc.contributor.authorPin Chaguay, Norma Kassandra
dc.contributor.tutorNapa Yance,Carlos Daniel
dc.date.accessioned2018-04-13T16:47:47Z
dc.date.available2018-04-13T16:47:47Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEl pensamiento crítico como una herramienta de fundamental importancia en el proceso de una educación elemental y de calidad, por lo cual se realizó la investigación para determinar la incidencia de la comprensión lectora en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de básica media, así también analizar la importancia de la capacitación de los docentes y del estudiante al analizar e interpretar una lectura la cual los llevo a tener criticidad, resolución de problemas y tomas de decisiones. La presente investigación se fundamentó en el modelo constructivista emplea las teorías de Piaget y Skinner, con enfoque cuantitativo y cualitativo a través de una investigación de campo y bibliográfica es descriptiva ya que nos permite caracterizar el objeto de estudio, los instrumentos de investigación aplicados fueron test no estandarizados a los estudiantes, entrevista a docentes en básica media. En el análisis de los resultados se pudo verificar que la mayoría de los estudiantes no cuenta con un desarrollo de pensamiento crítico requerido para básica media debido a que el docente no contaba con estrategias metodológica para motivar a la lectura y a la comprensión de la misma, por lo cual al tener las técnicas metodológica adecuadas y requerida para incentivar a la comprensión e interpretación de una lectura y así llevará a desarrollar un pensamiento crítico.es_ES
dc.description.abstractThe critical thinking as a tool of fundamental importance in the process of elementary education and quality, for which research was conducted to determine the incidence of reading comprehension in the development of critical thinking in students of basic average, also analyze the importance of teacher and student training when analyzing and interpreting a reading which will lead them to have criticality, problem solving and decision making. The present investigation is based on the constructivist model employs the theories of piaget and skinner, with quantitative and qualitative approach through a field research and bibliography is descriptive since it allows us to characterize the object of study, the research instruments applied were nonstandardized tests with questions open to students, interviews with teachers in basic average. The results of the analysis it was possible to verify the majority of the students doesn’t have a critical thinking development required for the average basics because the teachers don’t have methodological strategies to motivate the reading and comprehension of the same, for which has the appropriate methodological strategies and required to encourage understanding to interpretation of a reading and thus lead to develop a critical thinking.es_ES
dc.identifier.otherBPARV-PEB-18P019
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/28142
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educaciónes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectCRITICIDADes_ES
dc.subjectPENSAMIENTOes_ES
dc.subjectCOMPRENSIÓN LECTORAes_ES
dc.subjectESTRATEGIAS METODOLÓGICASes_ES
dc.subjectINTERPRETACIÓNes_ES
dc.titleIncidencia de la comprensión lectora en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de básica media de la unidad educativa Los Vergeles del cantón guayaquil parroquia pascuales del año 2017es_ES
dc.title.alternativeDiseño de una guia metodológica de comprensión lectora para desarrollar el pensamiento críticoes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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