LAS HABILIDADES SOCIALES EN LAS ESTUDIANTES DE TERCERO MEDIO DEL COLEGIO FRANCISCO ARRIARÁN TRAS EL RETORNO A CLASES PRESENCIALES

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dc.contributor.authorSOLÍS PAREDES, LISETTE RUBÍ
dc.contributor.tutorALONSO JIMÉNEZ, LIANET DRA.
dc.date.accessioned2022-10-26T16:29:52Z
dc.date.available2022-10-26T16:29:52Z
dc.date.issued2022-09
dc.descriptionPDFes_ES
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación corresponde a un trabajo cuantitativo descriptivo transversal, que tiene la finalidad de caracterizar las habilidades sociales más y menos desarrolladas en las estudiantes de tercero medio del Colegio Francisco Arriarán tras el retorno a las clases presenciales; esto se realizó entre los meses de mayo-septiembre del 2022. Se utilizó la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein (1978), una entrevista estructurada de elaboración propia y un grupo focal. Los resultados mostraron un Buen Nivel en el desarrollo de habilidades sociales, estando, por un lado, más desarrolladas las habilidades alternativas a la agresión y las habilidades de planificación, y, por otro lado, menos desarrolladas las habilidades relacionadas con los sentimientos. Así mismo, las adolescentes migrantes obtuvieron mejor desarrollo de las habilidades sociales que las no migrantes; y las de niveles socioeconómicos más vulnerables tuvieron mejor desarrollo de las habilidades sociales que las de niveles socioeconómicos menos vulnerableses_ES
dc.description.abstractThe present research project corresponds to a cross-sectional descriptive quantitative work, which has the purpose of characterizing the most and least developed social skills in third grade students of Colegio Francisco Arriarán after the return to face-to-face classes; this was carried out between May-September 2022. Goldstein's Social Skills Scale (1978), a structured interview and a focus group were used. The results showed a Good Level in the development of social skills, being, on the one hand, more developed the skills alternative to aggression and planning skills, and, on the other hand, less developed the skills related to feelings. Likewise, migrant teenagers had better social skills development than non-migrant teenagers; and those from more vulnerable socioeconomic levels had better social skills development than those from less vulnerable socioeconomic levelses_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/63816
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias Psicológicases_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectHabilidades socialeses_ES
dc.subjectnivel socioeconómicoes_ES
dc.subjectmovimiento migratorioes_ES
dc.subjectadolescenteses_ES
dc.subjectfemeninoes_ES
dc.subjectretorno a clases presencialeses_ES
dc.titleLAS HABILIDADES SOCIALES EN LAS ESTUDIANTES DE TERCERO MEDIO DEL COLEGIO FRANCISCO ARRIARÁN TRAS EL RETORNO A CLASES PRESENCIALESes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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