La estimulación temprana como factor fundamental en el desarrollo de habilidades sociales en los niños de edad escolar.

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dc.contributor.authorIzquierdo Orozco, Maria Angela
dc.date.accessioned2016-04-21T19:21:12Z
dc.date.available2016-04-21T19:21:12Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractLa Estimulación Temprana considera múltiples acciones que favorecen el desarrollo del niño en sus primeros años de vida y, a su vez brinda una gama extensa de actividades que inciden en la construcción de las habilidades sociales que se ponen de manifiesto en la conducta. El ser humano es un ser social que resuelve sus necesidades básicas en la relación con los demás donde adquiere vínculos afectivos como amistad, apego etc. El presente estudio trata de demostrar que si brindamos a nuestros niños Estimulación Temprana de calidad obtendremos en un futuro un óptimo desarrollo de sus habilidades sociales garantizando su desarrollo integral. El diseño utilizado para la investigación fue de carácter descriptivo-analítico; la muestra seleccionada fue de 15 estudiantes del primer año de educación básica del Centro de Estimulación Temprana Plaza Dañín, en la ciudad de Guayaquil, a quienes se observo mediatizado por un registro previamente estructurado. Del análisis de los datos se obtuvieron parámetros muy importantes que me permitieron entender mejor cómo la estimulación temprana es un factor fundamental en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños en edad escolar.es_ES
dc.description.abstractEarly Stimulation considers multiple actions that favor the development of children in their first years of life and, in turn provides an extensive range of activities that affect the construction of social skills that are evident in behavior. The human being is a social being that meets their basic needs in relationship with others where it acquires as friendship bonding, attachment etc. This study attempts to show that if we provide our children get quality early stimulation in future optimal development of their social skills ensuring their development. The design used for research was descriptive-analytical nature; the selected sample was 15 students the first year of basic education Early Learning Center Dañín Square, in the city of Guayaquil, who was observed mediated by a previously structured record. Data analysis very important parameters that allowed me to better understand how early stimulation is a key factor in the development of social skills in school-age children were obtained.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/9896
dc.publisherUniversidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Psicológicases_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectESTIMULACION TEMPRANAes_ES
dc.subjectNIÑOSes_ES
dc.subjectEDUCACION PRIMARIAes_ES
dc.subjectHABILIDADESes_ES
dc.titleLa estimulación temprana como factor fundamental en el desarrollo de habilidades sociales en los niños de edad escolar.es_ES
dc.typeThesises_ES
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