Diseño de talleres de desarrollo personal para niños con discapacidad intelectual en parroquia Ximena, Guayaquil

Fecha
2024
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Editor
Universidad de Guayaquil: Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Resumen
La presente tesis aborda la necesidad de crear un espacio inclusivo y adaptado para mejorar la calidad de vida de niños con discapacidad intelectual, específicamente de entre 1 a 9 años, en el sur de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El objetivo principal es proporcionar un entorno accesible que promueva el aprendizaje y la participación activa de ellos en diversas áreas de desarrollo, incluyendo física, cognitiva, emocional y social. El diseño arquitectónico de los Talleres de Desarrollo Personal se fundamenta en principios de accesibilidad universal y en la adaptabilidad de espacios para satisfacer las necesidades específicas de los niños con discapacidad intelectual. Se proponen instalaciones que fomenten la estimulación sensorial, la interacción social y la autonomía personal. Además, se integran áreas de juego, aprendizaje y terapias especializadas, considerando los diferentes niveles de habilidad y necesidades individuales de los niños. El proyecto también contempla la implementación de talleres especializados que abarquen diversas disciplinas, como la música, el arte, la terapia ocupacional y la estimulación temprana; estos se diseñan teniendo en cuenta las características específicas de cada grupo de edad, buscando potenciar habilidades cognitivas y motoras, así como fomentar la expresión creativa y emocional. El propósito de este diseño es buscar contribuir al bienestar y desarrollo integral de niños con discapacidad intelectual en el sur de Guayaquil, proponiendo un modelo arquitectónico y pedagógico que sirva como referente para la creación de centros similares en otras regiones, promoviendo la inclusión y la igualdad de oportunidades para esta población vulnerable.
The present thesis addresses the need to create an inclusive and adapted space to improve the quality of life for children with intellectual disabilities, specifically aged 1 to 9, in the southern part of the city of Guayaquil, Ecuador. The main objective is to provide an accessible environment that promotes their learning and active participation in various areas of development, including physical, cognitive, emotional, and social aspects. The architectural design of the Personal Development Workshops is based on principles of universal accessibility and adaptability of spaces to meet the specific needs of children with intellectual disabilities. Installations are proposed to foster sensory stimulation, social interaction, and personal autonomy. Additionally, areas for play, learning, and specialized therapies are integrated, taking into account the different levels of ability and individual needs of the children. The project also includes the implementation of specialized workshops covering various disciplines such as music, art, occupational therapy, and early stimulation. These are designed considering the specific characteristics of each age group, aiming to enhance cognitive and motor skills, as well as foster creative and emotional expression. The purpose of this design is to contribute to the well-being and integral development of children with intellectual disabilities in the southern part of Guayaquil. It proposes an architectural and pedagogical model that can serve as a reference for the creation of similar centers in other regions, promoting inclusion and equal opportunities for this vulnerable population
Descripción
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Palabras clave
ESPACIOS INCLUSIVOS, TALLERES
Citación