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Título : Influencia de los criterios de seguimiento y evaluación en la calidad del desarrollo integral de los niños de 4 a 5 años.
Otros títulos }: Guía didáctica con enfoque metodológico para docentes.
Autor : Paredes Díaz, Erika Verónica
Puchuela Vaca, Lisseth Estefanía
Director(es): Elizalde Cordero, Cecilia Isabel MSc. Dra.
Palabras clave : SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DESARROLLO INTEGRAL
GUÍA DIDÁCTICA
Fecha de publicación : 2017
Editorial : Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Citación : APA
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El presente proyecto está enfocado en disminuir el bajo índice en la calidad del desarrollo integral que existe en la escuela de educación básica “Bronislaw Wierdak Feraud” en niños de 4 a 5 años en el periodo lectivo 2016-2017. Se logró dar a conocer cuáles fueron las causas del origen de este bajo índice en la calidad del desarrollo integral en los niños. El tipo principal de investigación que se aplicó en el proceso del proyecto fue la acción participativa que involucra a todos los actores de la comunidad educativa en la búsqueda de una posible solución al problema originado dentro de la escuela de educación básica. El instrumento de medición aplicado fue la encuesta, la cual se realizó con la participación de doce docentes, cincuenta representantes. De la misma manera, se procesó la información, donde se analizaron los datos obtenidos y se realizaron gráficos estadísticos para una mejor comprensión del estudio exploratorio y del problema. La guía didáctica tributaría al fortalecimiento los niveles de la calidad del desarrollo integral. Esta guía posee un enfoque metodológico con diferentes actividades y procedimientos pedagógicos que ayudarán al docente a la eficacia de nuevas estrategias metodológicas dentro del salón de clases. Los niños son beneficiados con esta guía porque mejorarán en su aprendizaje. Finalmente se recomienda a los docentes que asistan a cursos, talleres y seminarios para que conozcan nuevos métodos que puedan mejorar la calidad de enseñanza.
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/22983
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