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Título : La gestión administrativa en la inclusión educativa
Otros títulos }: Manual de gestión
Autor : Balladares Rodríguez, Nery
Chalan Medina, Priscila Yohana
Tutor(es): Limongi, Marleni
Palabras clave : GESTION DIRECTIVA
INCLUSION EDUCATIVA
EDUCACION ESPECIAL
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Tipo: bachelorThesis
Resumen : El presente trabajo investigativo titulado LA GESTIÓN DIRECTIVA EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA, fue motivación del investigador, cuya finalidad consistió en resaltar la realidad actual del Centro de Educación Básica # 33 “Amazonas”, ubicado en las calles Baquerizo Moreno y Mendiburo, con respecto al manejo de diversos casos de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales no asociadas a discapacidad. Para ello se determinó como objetivo de la misma “Determinar la incidencia de la gestión administrativa en la inclusión educativa, mediante la investigación bibliográfica y de campo, para el diseño de un manual de gestión”, lo cual fue posible mediante la aplicación de instrumentos investigativos capaces de dar respuesta oportuna a la investigación. Una vez aplicadas las técnicas de recopilación de datos se obtuvo información fidedigna que demuestra la realidad actual institucional al respecto de las necesidades educativas especiales no asociadas a discapacidad.
The present investigative work titled THE MANAGEMENT MANAGEMENT IN THE EDUCATIONAL INCLUSION, was motivation of the researcher, whose purpose was to highlight the current reality of the Basic Education Center # 33 "Amazonas", located in the streets Baquerizo Moreno and Mendiburo, with respect to the handling of diverse cases of students with Special Educational Needs not associated to disability. To this end, the objective of the study was "Determine the incidence of administrative management in educational inclusion, through bibliographic and field research, for the design of a management manual ", which was possible through the application of investigative instruments able to give a timely response to the investigation. Once the data collection techniques were applied, reliable information was obtained that demonstrates the current institutional reality in relation to special educational needs not associated with disability.
Descripción : PDF
URI : http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34684
Aparece en las colecciones: Proyectos - Administración educativa

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