The incidence of storytelling on english fluency
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Fecha
2021-03
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Editor
Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Resumen
This work has been carried out with the purpose of knowing the incidence of the Storytelling technique in the improvement of students' English oral production fluency. For this, we worked with students in tenth grade parallel "A" morning day of basic general education of the Fiscal Educational Unit "Pedro Vicente Maldonado", school year 2020-2021. This research used data collection techniques, such as; the interview to the teacher of the course, the survey and observation of 34 students. The data were analyzed and represented in tables and graphs for a better interpretation. It was demonstrated, from a scientific aspect, the effectiveness of the Storytelling technique in the improvement of language fluency in students, since the Storytelling technique enhances language practice, through constant speech, and the expansion of language, thanks to contextual learning. The research concludes with the creation of a storytelling guide designed for students with level A1. 2 according to the Common European Framework of Reference for Languages. The guide is adapted for face-to-face and virtual classes, thus meeting the current need to adapt the classroom to the technological era
Este trabajo ha sido realizado con el fin de conocer la incidencia de la técnica del Storytelling en la mejora de la fluidez de la producción oral del inglés de los estudiantes. Para ello, se trabajó con los estudiantes de décimo año paralelo “A” jornada matutina de educación general básica de la Unidad educativa Fiscal “Pedro Vicente Maldonado”, año escolar 2020-2021. Esta investigación utilizo técnicas de recolección de datos, tales como; la entrevista al docente del curso, la encuesta y observación a 34 estudiantes. Los datos fueron analizados y representados en cuadros y gráficos para una mejor interpretación. Se demostró, desde un aspecto científico, la efectividad de la técnica del Storytelling, en la mejora de la fluidez del idioma en los estudiantes, ya que la técnica del Storytelling, potencia la práctica del idioma, a través del habla constante, y la ampliación del lenguaje, gracias al aprendizaje contextual. La investigación concluye con la creación de una guía con historias diseñada para estudiantes con nivel A1. 2 según el Marco común Europeo de Referencia para lenguas. La guía está adaptada para clases presenciales y clases virtuales, atendiendo así, la necesidad actual, de adaptar el aula de clases a la era tecnológica.
Este trabajo ha sido realizado con el fin de conocer la incidencia de la técnica del Storytelling en la mejora de la fluidez de la producción oral del inglés de los estudiantes. Para ello, se trabajó con los estudiantes de décimo año paralelo “A” jornada matutina de educación general básica de la Unidad educativa Fiscal “Pedro Vicente Maldonado”, año escolar 2020-2021. Esta investigación utilizo técnicas de recolección de datos, tales como; la entrevista al docente del curso, la encuesta y observación a 34 estudiantes. Los datos fueron analizados y representados en cuadros y gráficos para una mejor interpretación. Se demostró, desde un aspecto científico, la efectividad de la técnica del Storytelling, en la mejora de la fluidez del idioma en los estudiantes, ya que la técnica del Storytelling, potencia la práctica del idioma, a través del habla constante, y la ampliación del lenguaje, gracias al aprendizaje contextual. La investigación concluye con la creación de una guía con historias diseñada para estudiantes con nivel A1. 2 según el Marco común Europeo de Referencia para lenguas. La guía está adaptada para clases presenciales y clases virtuales, atendiendo así, la necesidad actual, de adaptar el aula de clases a la era tecnológica.
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Palabras clave
STORYTELLING, FLUENCY, SPEAKING
Citación
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